学生对"微课"认可程度的调查及分析

为了利用信息化教学手段改善电气控制线路安装与检修课程的教学效果,项目组选择即将开设该课程班级的部分学生,对学生认识"微课"的情况、利用网络自主学习的意愿及接受"微课"的意愿等进行了调查,本文对此次调查结果进行了分析,作为电气控制线路安装与检修课程中制作和使用"微课"的重要参考.     

浅谈微课在计算机专业教学中的应用

微课作为一种新兴起的教学资源,受到广大教师、学生的喜爱,在计算机专业操作性较强的教学中也不例外。计算机专业教学中不仅可以将微课作为一种资源使用,也可以作为一种成果来展示,本文从微课在计算机教学中的作用、应用及使用中的一些注意事项等方面进行探索。     

翻转课堂微课的地位及制作要求

互联网技术的快速发展带动了教学的变革.翻转课堂就是一种利用互联网提高教学质量的教学模式,而微课则是该教学模式得以实施的重要基础.本文就翻转课堂微课的地位及制作要求进行阐述.     

关于职教生理学教学方法的探讨和应用

生理学是职业学校卫生类专业的一门重要基础课程,其涵盖内容多、概念抽象、理论性强.在生理学教学过程中恰当地运用微课、比喻和临床案例等教学方法,可使枯燥抽象的知识点变得形象、生动、具体、易懂,从而提高学生的学习乐趣.     

如何用微课"激活"职校英语课堂

微课这种教学形式的出现丰富了教师的教学资源和教学方式,轻松实现创设虚拟训练场景,同时为学生自主学习、开放式学习、个性化学习提供了便利条件.学生可以随时随需随地获得英语学习的机会,解决了教学的一大难题.根据微课的特点,在职校英语课堂教学中合理有效运用微课,将会使职校的英语课堂效果达到事半功倍的效果.本文就如何用微课"激活"职校英语课堂进行了阐述.     

高职微课设计与制作的关键要素分析

微课资源在高职教学中日益受到重视,由于受教师的信息技术应用能力所限,微课制作水平参差不齐。文章分析了现有微课视频中存在的问题,并从高职教学特点出发,对微课制作时知识技能点的选择、内容设计及评价指标等关键要素作了论述,可为微课视频制作提供参考依据。     

微文化背景下大学生主流意识形态认同的挑战与对策

“微文化”的“去中心化”、“即时互动性”和“碎片化”特性不仅改变着大学生主流意识形态认同的意识结构,还冲击了大学生主流意识形态认同的教育模式,从而挤压了大学生主流意识形态认同的话语空间。这与技术对文化的侵入所导致的生活世界的殖民化以及主观文化与客观文化之间的分离密不可分。为此,必须倡导主流意识形态的“价值理性”和“沟通理性”,实现主流意识形态的“感性化”和“生活化”,加速主流意识形态的“数字化”进程,转变主流意识形态话语的表达。     

固相微萃取-气相色谱-质谱法分析黑胡椒挥发性成分

报道了用固相微萃取法提取黑胡椒中挥发性化学成分,用气相色谱-质谱法法从黑胡椒挥发油中分离并确定出26种化学成分,占挥发油的相对百分含量的87.23%.其中主要成分为萜类化合物,占总检出量的46.6%.     

同时蒸馏微萃取气相色谱质谱法分析生姜中挥发性化学成分

采用同时蒸馏微萃取法提取姜科植物生姜中挥发油,并用气相色谱-质谱联用技术对其挥发性化学成分进行分析.结果表明:生姜挥发油的主要化学成分是萜类化合物茨烯蒎烯水芹烯姜烯和冰片等.     

煤灰渣中显微组分微量元素的微区分析

煤燃烧以后,许多有毒性的微量元素富集在煤灰渣中,如处理或利用不当,就有可能造成污染。因此,研究这些毒性元素在煤燃烧产物中的分布规律,对防治由此引起的环境问题,具有重要的理论和实际意义。本文首次尝试运用扫描电子显微镜分析了煤灰渣的各主要显微组分中微量元素的分布特征,结果表明,Ｐｂ,Ｓｅ,Ａｓ,Ｚｎ等挥发性强的元素随玻璃微珠粒度变细有浓度增加趋势,粗微珠与实心微珠则Ｂａ、Ｋ、Ｃａ、Ｆｅ、Ｔｉ等造岩元素浓度较高;磁珠组成复杂;碎屑石英显得较干净。有机组分中未燃煤粒的元素组成有复杂化倾向,而未熔炭、结构炭、空心炭和网状炭等残炭随燃烧程度的增高,Ａｓ、Ｓｅ、Ｐｂ、Ｓ等挥发性元素浓度降低或检测不出。