20世纪《阅微草堂笔记》研究综述

清代纪购的《阅微草堂笔记》是一部影响很大的笔记小说。自清末以来,学者对该书便有不同评价。20世纪以来,特别是80年代以后,该书更是引起了学术界的关注。本文简述20世纪《阅微草堂笔记》的研究史,也兼及清人的研究与评价。     

基于“微时代”的高职会计职业道德教育探索

随着社会主义现代化建设发展高职会计专业的学生数量逐年增加,这些学生在校学习阶段是他们对会计职业情感、道德观念、是非善恶判断标准初成时期。加强对这段时期学生的会计职业道德教育,会计人才的培养的重要内容。新兴的网络传播信息的使用和增长趋势强力推动着“微时代”的到来,对在校大学生的学习、生活、思想道德和价值观念等方面都带来深远影响,也对教育领域提出了新的挑战。     

基于微课的高职英语翻转课堂教学模式研究

微课教学是当今学校教育的一个主要形态,翻转课堂也是伴随着教学改革而产生的一种新的教学理论和教学形式。本研究以高职英语教学为切入点,通过外语口语教学的实践应用,借助微课的教学媒介,采取翻转课堂的教学模式,对实验班和控制班进行数据对比分析,最后证实了基于微课的高职英语翻转课堂的教学模式对高职学生英语应用能力确有很大的促进作用,提高了学生的学习自主学习能力和学习效率。     

微电影与文化研究

微电影虽是应广告新策略而生,但发展边界远远超出了广告.文章从文化研究的角度出发,阐述微电影的落脚点在于电影艺术的审美性,辨析“广告式微电影”和“电影式微电影”、“名人微电影”和“平民微电影”两组划分背后的文化符指.在方法论上,注重特定语境的阐述与界定、超越工具主义与结构主义的桎梏、提倡多角度的文化研究等都给微电影研究以启示.专业化与草根性的丧失、“微表达”与艺术性体现、规避审查制度的利弊、宣传与价值失范问题等四组悖论的探讨也有助于加深微电影在文化领域的研究深度.     

饮用水中微污染物净化技术

根据目前日益恶化的饮用水水源水质，论述了吸附技术、生物活性炭深度处理技术、臭氧氧化技术、膜分离技术、超声波技术和电凝聚法等饮用水微污染处理技术．     

有限理性条件下小微企业集群融资道德风险的演化博弈

融资难仍是制约我国小微企业发展的核心问题。目前,银行贷款是小微企业融资的主要选择,集群融资作为一种创新金融产品可以有效满足小微企业融资需求,有效满足银行追求利润最大化并有效规避贷款风险,具有较强的现实可操作性,受到理论界和业界的高度关注。从集群整体信用改变的视角来看,常见集群融资模式可以划分为信用寄生模式和信用共生模式两种类型,从银行角度来看,信用寄生模式并未改变集群整体信用,信用共生模式实现集群整体信用的增加。集群融资道德风险演化模型的结果表明,如果集群在演化起点具有较高的诚信水准,并能实施有效惩罚,可以实现小微企业全部不违约。中性演化稳定混合策略表明,适度降低担保放大因子、提高诚信企业受益、降低违约企业收益,有助于降低集群整体信用道德风险。     

“微文化”:自由与规范简

近几年微媒介的高速发展,出现了大量以网络为平台的媒体形态,微博、微信、微电影等微媒介成为目前使用频率最高的自媒体。随着微博媒介的发展壮大,又在其基础上衍生出微小说、微文学等一系列以微内容代表的微文化,改变着人们的价值观念及获取、传播信息的方式。自由与规范本身作为一对矛盾共存体,构成微文化的基本价值冲突,无论我们是凭借法律、法规来约束、规范微媒介与大众的“微”行为,还是用社会道德和行业规范来倡导价值主体自律,目的都是为了实现和保障微文化主体自由,同时,主体的自由也促进了道德规范的逐步提升及法律体系的健全。     

大学生微信及微课使用情况调查分析

新媒体技术对传统的大学教学模式造成了巨大冲击，传统的课堂学习已无法满足大学生的学习需求。利用自媒体时代信息获取的简易性和广泛性，创新出以学生为主体的新型教学模式成为新时代教学模式发展的一大趋势。文章通过分析南京医科大学不同年级大学生微信微课使用情况，探究“微课+微信”的辅助教学模式在高校教学中推行的可行性，旨在探索出适合当代大学生的移动学习模式。     

资讯

<正>就业创业成都市青羊区:念好“四字诀”做好创业担保贷款工作为助力稳增长政策落实,切实解决小微企业发展中的资金难题,成都市青羊区就业局在政策宣传、经办审批、受理发放等环节,以“广、清、快、强”的“四字诀”,提前完成今年创业担保贷款工作任务。“广宣传”精准推送惠企政策。     

“加涅九段教学法+BOPPPS+微课”教学模式的应用——以留学生诊断学理论教学为例

以福建医科大学2016级与2017级海外留学生为研究对象,分为对照组(2016级,n=45)和实验组(2017级,n=13),分别采用传统教学模式与“加涅九段教学法+BOPPPS+微课”的教学模式。通过李克特量表进行课程感受与课程收获的问卷调查,结果显示无论在课程感受还是课程收获方面,留学生普遍认可“加涅九段教学法+BOPPPS+微课”的新教学模式。“加涅九段教学法+BOPPPS+微课”教学模式提供了一种学与教相融合的互动平台,在诊断学理论教学实践过程中展示了多维度的优势。