“机嫌”“気分”“気持ち”的异同

文章通过对各种辞典解释的对比以及例句的说明 ,就“机嫌”、“分”、“持ち”这三个近义词的异同、意义和用法进行了详细的分析 ,针对在教学中存在的问题 ,进行了剖析 ,以期达到在教学中使学生正确理解和正确运用的目的     

全息祛斑,美容师教你无瑕美肌大法

1999年秋天的一个星期日早晨，美国内华达州的农场主葛妮儿，骑着马，进行每一天的例行溜达。踏看沾满露水的青草，迎着从蛋青色的天空破壳而出的朝阳，她心情爽极了。信马由缰，不知不觉从山脚来到了河滩。     

难释的内疚

人到老年，往往就容易沉浸在对往日的回忆里，盘点着自己，一段段一件件，反反复复想来想去，特别是那些使自己愧疚的事情。我对已去的母亲和爱人就是这样，一想就觉着对不起她们，心里就难过，要掉泪．．也许把它倾诉出来。心情会好些。先说我母亲。解放前，她25岁就守寡，拉扯着我姐弟俩艰难度日，她做饭擀面条时还身上背着我，我姐姐依在她身旁，三人相依为命。     

趣字当头 妙趣横生——浅谈趣味性识字教学

《语文课程标准》在识字方面明确指出:"要让学生对学习有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。"同时也要求小学低年级就要认识1600-1800个常用汉字,会写字800-1000个。识字难,识字教学更难,连教师上公开课都避开生字不讲,觉得乏味,单调没有意义。但识字对于低年级的孩子来说,却是一项重要的任务。怎样才能使我们的孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣,并提高自我识字的能力,增强识字的效果,一直都困扰着我们。赞科夫说过:"教学法一旦触及学生的情绪意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥高度有效的作用。"根据低年级儿童的心理特点,在识字教学中可以采用一种趣味教学法。以趣为眼,用生动有趣的各种形式打开学生的视野,调动他们的学习积极性,让学生在愉悦的情境中,在自信的心态下学习汉字。     

如何平息心情“战火”

小凡前段时间工作不顺心,回家后也郁郁寡欢,看什么都不顺眼,没说几句话就跟老公吵了起来。她发现,原本平静的工作和生活现在变得都不顺利了,倒霉的事情天天都会找上门。     

辛苦换来晚年乐

快乐是一种精神享受。但快乐没有固定的模式,可以通过各种途径获得。回顾我的一生,尤其是忙碌而充实的晚年生活,我感到快乐是在辛苦中获得的。我从事地质工作30年。过去,为了寻找地下宝藏,我和同事们在野外风餐露宿,奔波在丛山峻岭之中,可谓吃尽了苦头。可野外找矿有时也让我感到很快乐:每当我攀上一座高峰心情就会特别舒畅,这时,我会仰望蓝天振臂欢呼;假若发现了矿藏线索,更会让我兴高采烈,觉得流进嘴里的汗水又香又甜……     

激发心脏荷尔蒙——快乐养生之道

最近从网上读到一篇文章,名为《上帝的终极底牌》,叙述了美国佛罗里达大学健康科学研究中心韦斯利教授的一项发现:心脏可以分泌救人最后一命的荷尔蒙,它不仅可以在24小时内杀死95%以上的癌细胞,而且对其他绝症也有极好的治疗效果。这项研究受他的三个患绝症朋友命运的启发。一个朋友积极接受他的治疗,生命延续了一年多后去世。另两个患绝症的夫妻朋友,放弃治疗,尽情游玩,一年多后,身体完全康复。于是他相信人体存在自愈机制,并着手研究。最     

常变换性爱场所

这种现象不是进化的结果而是文化的规定——性爱的场所在文明习俗的作用下被固定在一个位置上。从某种意义上说，这有利于生命的繁衍，但无益于性愉悦的获得，而我们知道，现代人的性爱恰恰多是为愉悦而存在的。所以说，为了达到性爱的愉悦目的，适时改变做爱场所，并不违背人类的天性。     

何巧凤:教人画“心情”时尚又赚钱

人的心情能不能画出来?大学生何巧凤的回答是:能!而且,不同的人,不同的心情,不同的状态下,画出来的心情还会不一样.这不,她就开了一个"异人画廊",专门教人画"心情"--其实就是体现心情的脸谱.开心、悲伤、怪诞……想画哈就画哈.信不信由你,这样的创意现在每个月可以给她带来可观的利润.