高职学校学前教育专业学生心理自助能力培养策略研究

心理自助能力是衡量学生个体心理健康发展的重要指标,所以教师在教学引导的过程当中,要注重培养学生的心理健康。使学生能够用健康的心理状态来投身到学习当中,提升自身的综合素质建设。     

教育实习对师范类英语专业学生的教师职业认知的影响研究

随着教育事业的发展,教师人才的素质也在逐渐的提高。为了提升英语专业学生的就业能力,教师一定要重视培养学生的教师职业认知能力,以及教师职业信念,从而使学生能够依靠自身的努力,成为新型的教师人才。     

论小学生孤独心理的危害性及预防措施

近年来,随着人们对健康的关注,小学生的心理问题也引起了社会各界的重视和研讨。本文作者通过真实案例分析了小学生孤独心理的形成原因,总结出了辅导方法和预防措施。     

高职生心理素养需扎根于课堂教学

高职生心理健康与否直接关系到未来的发展情况,因此教师应该以课堂为主阵地,通过多种形式培养高职生良好的心理素养。文章从五方面探究即:加强职业情境教育形成职场健康心理、树立职业理想教育培养就业健康心理、生动心理理论教育激发学习积极心理、视生活实践教育培养灵活应对心理。希望本研究能对高职心理健康研究起到一定的辅助作用。     

发挥人文关怀和心理疏导作用 创新思想政治工作——以基层人民银行为例

伴随我国经济水平和科技水平的的高速发展,人民银行的发展成为全社会关注的主要对象之一。由于多方面因素存在,使得我国人民银行当前的个人思想和应力层面出现了一定的问题。为此,理应采取人文关怀以及心理疏导的方式,帮助员工们改进当前存在的问题。本文阐述员工出现心理问题的原因,并对于发挥人文关怀提升思政工作的方法提出见解。     

摸心理规律、促学习兴趣

本文是通过探索学生心理特征,摸排学生心理规律,研讨教学方法,促进和激发学生学习英语的兴趣为主题的一篇交流文章。以笔者从教多年取得的教学经验和积累的教学心得形式与广大英语教师交流教学方法,旨在激发和培养学生学习英语的兴趣,从而提高教学效率。     

地方高校积极心理学视角下高校大学生心理弹性特征探究

本文在对积极心理学以及心理弹性的有关概念内容分析基础上,对积极心理学视角下地方高校大学生的心理弹性特征进行研究,以为有关实践及研究提供参考。     

大学生心理社会能力特征及其影响因素分析

大学生心理社会能力研究是心理学领域重要研究之一,大学生心理社会能力特征及其影响因素研究,不仅有助于将大学生心理社会能力特点量化,了解大学生心理社会能力水平,更能帮助高校了解大学生心理社会能力影响因素,为大学生心理社会能力的培养提供直观性的参考依据。采用自编的《大学生心理社会能力量表》(α=0.880)对福建省五所高校300名大学生调查。结果表明:大学生心理社会能力水平中等偏上(均分为9.436),其中生活自理能力最高,挫折应对最低;大学生心理社会能力受外部环境和内在品质两方面因素影响。因此,在掌握大学生心理社会能力特征及影响因素基础上,可以通过多途径、多形式的方式,推动大学生心理社会能力的培养。     

年轻干部由副转正的心理调适策略

从副职到正职,是大多数领导干部进步成长的必经之路。年轻干部在由副转正的过程中,要尽快进入角色、尽快找准位置、尽快把握工作的主动性。要认真践行学习、调研、融合创新"三种风气",主动锤炼统筹谋划、贯彻落实、队伍建设"三种能力",努力做到工作大局、轻重缓急、分工协调"三个把控",尽量缩短心理调适的时间,推动各项工作有序衔接、高效运转。