浅析高校心理健康教育的现状与思考

近年来,我国高校心理健康教育取得了很大进展,但同时也逐渐暴露出一些问题。本文在分析当前我国高校心理健康教育的现状的基础上,对高校心理健康教育存在的问题进行了分析,并提出了改进高校心理健康教育的对策。     

浅谈“90后”大学生的社会环境和成长背景

“90后”意指20世纪90年代出生的人群，既是一个时间概念，又是一种文化现象和社会现象。这一时期，社会大环境发生了一系列的变化。伴随着改革开放的进一步深化、计划经济转入市场经济、中国加入WTO的大背景下成长起来的新一代，他们的思想和心理带有鲜明的时代特征。伴随着中国改革开放的不断发展，不同社会文化相互激荡，各种思想相互...     

广西儿童青少年心理学会

团结一切力量为儿童青少年健康服务广西儿童青少年心理学会是由广西儿童青少年精神病学家、心理学专家、教育家、学者及相关从业人员组成的全区性、学术性非营利社会组织,是广     

武警特战队训练掠影

在3个小时内，不许喝水不许上厕所，连续完成19个科目，包括：20公斤负重10公里武装越野；200公斤圆木扛行1公里；负重20公斤方砖下蹲起立100次；负重20公斤爬行1公里；穿越烟障涵洞、泥池里打搏击拳、倒功、爬行…… 2012年6月4日，武警北京总队某部的特战分队89名90后新兵预备队员和109名老兵预备队员正在接受一场高强度的训练。     

我国大学生心理健康现状及对策研究

近几年,大学生心理健康问题尤为突出,因为心理健康问题引起的家庭悲剧、社会悲剧等不断攀升。本文旨在对大学生心理健康现状的几种表现进行分类说明、同时探究影响其心理健康的因素,对症下药切实加强大学生心理健康教育,培育生理、心理、道德等均健康的大学生。     

学校心理健康教育生态系统的建构

学校心理健康教育蓬勃发展的同时暴露出一些问题，严重影响与制约着学校心理健康教育资源的优化配置与实施效果的提升。本文基于布朗芬布伦纳的生态系统理论，提出学校心理健康教育应从以下方面进行整合与优化：第一，微系统层面应充分调动专任心理教师、科任教辅人员、家长、同伴共同参与学校心理健康教育工作；第二，中系统应注意建立学校-家庭-同伴积极有效一致性联结，努力探索微系统各因素合作机制；第三，外系统应注重为学校心理健康教育生态系统提供政策支持与制度保障，充分发挥评估监督作用；第四，宏系统应充分发挥学校的“过滤”作用，营造积极向上有利于学生心理健康发展的校园文化环境。     

基于核心素养的高校学生心理健康问题及对策

学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。落实学生的核心素养,也是立德树人根本任务的一项重要举措。高校学生心理健康问题,一直以来都是学生自我发展和提升的重要内容。根据对核心素养的内涵进行阐述,并且以核心素养的内涵为依据,分析了当下大学生普遍存在的心理问题,并且通过核心素养的内涵,探讨解决大学生心理问题的相关策略。     

城市流动儿童心理健康状况及其发展促进研究

城市流动儿童正处于心理与行为发展的关键时期,很容易受到外界环境因素的影响,特别是对多数有过农村生活经历的他们来说,当下复杂的社会环境与以往差别很大。在这种条件下生活,他们受到了哪些影响,又该如何去应对,以及这些影响造成了什么后果,是关注城市流动儿童心理健康状况及其发展促进研究的关键。     

基于实景图片的恢复性环境空间类型及特征研究

恢复性环境健康绩效的相关研究表明,自然环境和城市建成环境在健康影响方面存在差异。然而,不同环境空间类型的恢复性效能差异还未能得到充分研究。通过实景图片环境模拟,本研究对不同类型的恢复性环境的效能进行了比较,分析恢复性环境的空间特征。结果显示,山景、农田、水景空间的恢复性显著高于其他类型空间,人群对水景空间的偏好大于绿色空间,空间开敞度、复杂度与恢复性有显著相关关系。研究结论揭示了不同的空间类型及其空间特征,可为健康景观的设计实践提供理论支持。     

简谈学前教育中的心理健康教育

一个国家发展的地位靠的是科技和经济，而这些都需要人才。而好的人才需要从娃娃抓起。学前教育对我国的人才培养至关重要。在学前教育中心理健康教育是重中之重，一个人只有心理正常，才能更健康快乐的发展，也才能创造出更多的财富。我国实行全面实行素质教育方针，幼儿园中的心理健康教育也正在逐步进入人们的视野。开展心理健康教育，不仅是对儿童自身健康成长的辅助条件，也是目前的竞争社会对高素质人才的需要。