跨学科视域下的叙事悬念解读

叙事学最早产生于文学领域,之后沿着跨学科的线路发展,走向了更加广泛的领域.体育比赛通过媒介传播使受众更加广泛,在传播的过程中,因为被注入了叙事元素而变得更加吸引人.体育赛事结果的不确定性决定了其本身固有的悬念,而悬念是吸引受众的重要叙事元素.文章结合体育学、传播学和文学的方法,对体育赛事传播中的情节、结构和心理上的悬念设置进行解读,力求从跨学科的视角对叙事悬念进行全新的解读.     

《兔侠传奇》:民族动画新标杆

讲故事一直是中国动画的弱项,解放前万籁鸣学习美国动画;建国初期中国动画学习苏联动画;在红色经典动画之后,我们大量学习日本动画,数量＂大跃进＂而质量＂滥竽充数＂,反而杀伤了中国动画。《兔侠传奇》巧妙设置悬念、复制类似《宝莲灯》这样的倡导诚信、惩恶扬善的故事模式,并借助名人、明星效应以及民族特色鲜明的场景设置,成为了当前民族动画产业化发展的标杆。     

双重叙述在《收藏家》中的投影

多重叙述视角的运用是现代小说创作的一大特色。约翰.福尔斯的小说《收藏家》使用了双重第一人称的叙述手法,它有效地结合了零视角和内视角叙述的优点,营造了一个立体的结构空间,达到了单一视角叙述难以取得的艺术效果;同时深化了小说的主题,使作品更具有丰富的审美意蕴。     

艾莉丝·门罗《匆匆》的叙事策略及主题探析

《匆匆》是艾莉丝·门罗代表作《逃离》中的一个故事。作品中利用时空转换、将记忆和现实生活打碎重新组合的情节安排呈现了今昔交错的叙事结构,而对画作《我和村庄》以及次要人物艾琳和唐恩的详细描写建构了作品中遥相呼应的细节,同时人物之间的谈话、半夜的吸尘器声等看似令人费解的文字却又是作家巧妙穿插在作品中的悬念,通过对作品中以上叙事策略的分析能够深度剖析作品人物内心匆匆＂回归＂或匆匆＂逃离＂的纠结。     

非虚构框架下的趣味性书写——评王蒙新作《女神》

王蒙的非虚构小说《女神》以小说的叙述方式纪实,故《女神》既没有小说的虚构感,也没有报告文学的报章气,而是充满了趣味性.合理性的想象拓展了读者于纪实之外的阅读空间,双重空间造就了亦真亦幻的文本世界;处处设置的悬念牵引着读者的好奇心,突破了纪实作品平铺直叙的写作风格;而多重视角与自由联想相结合形成的随意赋形的世界使文本更轻盈、灵动.《女神》因多样写作技巧的综合运用而妙趣横生.     

电视媒介对悬念异化的影响分析

随着综艺节目的发展,一种在节目中突出"悬念状态"的方式成为主流。综艺节目这种把悬念状态化、片段化的做法,很容易使得观众在接受娱乐的同时接受此种表达方式,把这种方式当作悬念。     

“急回特性”课堂教学的研究与设计

一、创设情境,设置悬念在教学过程中,教者通过联系生活经验或具体事例来创设情境,活跃课堂气氛,使学生的思维兴奋,激发学生的求知欲望。利用课前几分钟,对上一节所学内容简要回顾一遍,以便承上启下。为了激发学生的学习兴趣,     

电影悬念的伦理取向

电影中设王的悬念要转化为观众感受到的"显悬念",首先要使其中的人物或事件引起观众的关注,这是悬念转化的前提.悬念设置与伦理考验关系密切,以善恶对立为基础的伦理考验是引发悬念的根本原因,悬念的强度取决于善恶力量对比的差距,取决于恶的一方的强度,同时观众对生命、命运的关注也是引发悬念的主要因素.另一方面,善恶不分、是非不明、道德暧昧也是电影叙事伦理的另一指向.如果说善恶对立主要表现为电影叙事超越、浓缩生活的一种戏剧化处理,那么善恶不分、是非不明、道德暧昧主要体现在倾向日常生活,力图保持一种非冲突性张力的电影叙事中,这种暧昧的道德叙事一定程度上会削弱悬念效果,引起观众在伦理判断上的暧昧和犹疑.     

维米尔绘画作品的戏剧性

在荷兰画家维米尔风俗题材的作品中,不乏戏剧元素的身影,其作品的戏剧性主要体现在人物形象设定、悬念设置以及场景设计的类戏剧性展示中。     

让考试作文的“眼睛”亮起来

“读书先读皮,看文先看题“。文章的标题是文章的眼睛,是与阅卷老师沟通的第一接触点,是传递文章主旨,展示考生才情的重要窗口。俗话说,佛靠金妆,人靠衣妆,作文靠题妆。著名散文家秦牧说:“好的题目,总是概括力很大,饶有深意,引人深思,能激发人们的阅读兴趣。“一个好的标题,是一篇优秀作文的重要而有机的组成部分。靓丽的标题能使文章熠熠