愉快教学法在技校语文课堂的运用与效果

愉快教学法就是在课堂上通过教师的引导,调动学生的内在学习动力,从而取得良好教学效果的一种教学方法.本文介绍了在技校语文课堂中贯彻愉快教学法的基本策略四种,即通过多元对话构筑起和谐热烈的讨论;通过妙解诗词渗透价值观念的教学;将网络引入课堂教学,激发学生扩展阅读的兴趣;结合学生专业进行教学,让学生能够学以致用.     

“复魅东方”:丝绸朋克小说《狩猎愉快》的解构与重构

《狩猎愉快》中,刘宇昆借古老狐妖传说主动“复魅”东方,但这并非迎合西方的“自我东方化”式书写,小说也未重设逆向的东西方对立,而是多元立体地解构了殖民话语的权威性和始源性,对东方主义的符号表征系统进行反叛,并进一步想象着西方科学技术与东方文化沉淀之间的平等对话、友好互动乃至有机结合。小说超越了科幻题材固有的殖民主义者视角,古老东方成为想象科技未来与科幻叙事的另一空间,体现出刘宇昆“丝绸朋克”小说的创作意蕴,即包容异质文化、超越族裔界限、促进多元文化交流互鉴。     

生成愉快教学的“催化剂”

愉快教学体现了现代教学思想,尤其是在低年级数学教学中。由于数学概念比较抽象、枯燥乏味,再加上低年级学生年龄小、活泼好动,不能长时间地维持注意力,故采用灵活多样的愉快教学方     

论语文愉快教学及注意事项

“教无定法”的理念大家都烂熟于胸,但若想有良好的教学效果的话,从情感“破”课,即进行愉快教学,定会有事半功倍之功效.     

论通过愉快教学构建和谐英语课堂

愉快教学是成功构建和谐英语课堂的有效途径。作为大学英语教师,构建和谐的英语课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的整体素质,为国家培养合格的人才是我们的当务之急。     

网店专业性对消费者情感和行为影响效应研究——一项基于大学生群体的实证研究

研究借鉴环境心理学刺激-有机体-反应(S-O-R)模式,探讨网店专业性对消费者愉快和唤起情感以及接近行为的影响效应。以网店质量评价文献为基础,研究提出网店专业性要素包括:外观设计、信息和服务,并据此设计专业性高低不同的网店,通过单因素组间实验设计对300名被试进行调查。研究结果显示,刺激-有机体-反应模式在网店零售环境中有很好的适用性。网店专业性对消费者愉快和唤起有显著影响效应。在网店专业性与愉快关系中,享乐价值调节作用显著。在网店专业性与唤起关系中,卷入、环境反应性、实用价值和享乐价值调节作用显著。在网店专业性与接近行为关系中,愉快和唤起情感起完全中介作用。     

浅谈小学语文课堂中开展愉快教学的研究

对中国学生而言,语文是最为基础的学科,它不仅包含人文性质,而且还是学习其他科目的基础。学生如果能够学好语文学科,那么他们就可以具备一定的知识和眼界,具备一定的文化素养。小学生的性格不太稳定,有时候沉不住气,耐力不足。很多时候会出现这样的情况:要求阅读一篇较长的文章,很多学生读不下去,有些学生甚至对语文产生了畏惧的心理。这个时候,作为一名合格的小学老师,有责任站出来,为学生找到一条更适合他们的学习之路。     

三心抓住人心

做正确的事比正确地做事重要。作为一名管理者,需要快乐管理,愉快教育,让员工自善其心,自净其心,消除恶心,增加爱心,发自内心做好每一件事     

体育教学中学生兴趣激发之我见

一直以来,在学校体育教学中,体育教师在教学中沿用老的教学方法,在一堂课中采用满堂灌,不管是优秀还是基础差的,都一视同仁,造成了"好的吃不饱、差的吃不了"的情况,学生产生了厌学情绪,学习效果不佳.为此,本人通过新的尝试认识到,只有针对性的教学才会有好的效果,学生的兴趣才有较大的提高,收到较好的教学效果.     

浅谈提高学生学习的兴趣

学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激发起了兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式,正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。如何让学生学有乐趣呢？