买椟还珠的快乐

买椟还珠,是人人皆知的笑料。数日前,我遇到一件事,对这个小故事有了一种新的解读,悟到一种聪明而愉快的人生哲学。     

如何调动学生上好体育课的积极性

随着社会的进步,体育越来越成为社会生活的组成部分。学校体育在培养学生的体育意识方面起到很大的作用。如何调动学生兴趣,成为我们体育教师必须思考和重视解决的课题。     

创设愉快的情境在快乐中学习数学——浅谈小学一年级数学课堂教学

本文从小学一年级身心需要的角度出发,结合一年级学生的自身特点,浅谈创设愉快情境在数学课堂教学中激发的学习兴趣和求知欲望,调节学生的不良情绪,减轻在学习中带来的疲乏,从而使学生在快乐中学习数学.     

“生命对话”中的感人之声

“生命对话”栏目是我们与中央人民广播电台合作的栏目。十多年来，除了合作顺利、愉快以外，更有广大听众的关注、关爱。这说明了我们节目存在的价值。     

在股市中享受“茅塞顿开”的愉快

笔者先讲个有关“茅塞顿开”的故事,中国古代的手工艺者,师傅教给徒弟的手艺一般都会有所保留,自留着一两手看家的绝招。在一个小县城中,做伞的徒弟出师后在县城中也开了一家和师傅一样的生产雨伞的小店,但是卖出去的伞,客人反应说雨伞质量都不好,没用几个月,伞头都会裂开,这样导致回头客就越来越少,经营渗淡。     

世象写真

没有过不去的事情．只有过不去的心情。很多事情我们之所以过不去．是因为我们心里放不下．大部分人只在乎事情本身并沉迷于事情带来的不愉快的心情。     

论愉快教育思想在幼儿教育中的体现

愉快教育是指以人的全面发展为教育目标,在教育过程中,教师乐教,让学生情绪愉快,兴趣浓厚,思维活跃,求知欲强,成为学习的主体,使师生获得教育与学习的愉快体验,身心得到和谐发展的教育.幼儿教育作为基础教育的最初阶段,担负了对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育,促进其身心合谐发展的任务.幼儿教育强调必须遵循幼儿身心发展规律,强调面向全体幼儿,关注个体差异,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐.愉快教育思想与幼儿教育的目的、要求具有一致性;愉快教育思想在幼儿教育活动中充分体现;愉快教育的层次论期待幼儿园教育活动境界的不断攀升和超越.     

走出幸福教育的误区

侯静敏在《教育理论与实践》2008年第3期撰文指出,当前,幸福教育进入了越来越多的研究者的视野,但有不少论述把幸福教育分别等同于道德教育、心理健康教育、幸福观教育和愉快教育,走入了幸福教育的误区。产生误区的原因是这几种教育概念有很多共同之处,而人们并没有看到它们之间的区别。幸福教育不是一种口号、模式或专题教育,而是一种教育观念、教育追求和教育理想。     

开满蔷薇花的路

带着回家的心情,手中握着成都--都江堰的车票,出差之余看望父母,既轻松又愉快.刚上车,便给妈妈打了电话,心情激动着,话语哽噎,只匆忙说了一声,我回来吃午饭,便匆匆挂了电话……     

小学数学愉快教学初探

开展愉快教学是优化小学数学课堂教学,实施素质教育的途径之一。愉快教学的核心是唤起学生对学习、对知识的兴趣,提高学生学习的积极性。在小学数学教学中如何开展愉快教学呢?一、巧妙导入,让学生产生好学之乐古人云:小疑则小进,大疑则大进。这句话是有道理的。