在股市中享受“茅塞顿开”的愉快

笔者先讲个有关“茅塞顿开”的故事,中国古代的手工艺者,师傅教给徒弟的手艺一般都会有所保留,自留着一两手看家的绝招。在一个小县城中,做伞的徒弟出师后在县城中也开了一家和师傅一样的生产雨伞的小店,但是卖出去的伞,客人反应说雨伞质量都不好,没用几个月,伞头都会裂开,这样导致回头客就越来越少,经营渗淡。     

世象写真

没有过不去的事情．只有过不去的心情。很多事情我们之所以过不去．是因为我们心里放不下．大部分人只在乎事情本身并沉迷于事情带来的不愉快的心情。     

论愉快教育思想在幼儿教育中的体现

愉快教育是指以人的全面发展为教育目标,在教育过程中,教师乐教,让学生情绪愉快,兴趣浓厚,思维活跃,求知欲强,成为学习的主体,使师生获得教育与学习的愉快体验,身心得到和谐发展的教育.幼儿教育作为基础教育的最初阶段,担负了对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育,促进其身心合谐发展的任务.幼儿教育强调必须遵循幼儿身心发展规律,强调面向全体幼儿,关注个体差异,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐.愉快教育思想与幼儿教育的目的、要求具有一致性;愉快教育思想在幼儿教育活动中充分体现;愉快教育的层次论期待幼儿园教育活动境界的不断攀升和超越.     

走出幸福教育的误区

侯静敏在《教育理论与实践》2008年第3期撰文指出,当前,幸福教育进入了越来越多的研究者的视野,但有不少论述把幸福教育分别等同于道德教育、心理健康教育、幸福观教育和愉快教育,走入了幸福教育的误区。产生误区的原因是这几种教育概念有很多共同之处,而人们并没有看到它们之间的区别。幸福教育不是一种口号、模式或专题教育,而是一种教育观念、教育追求和教育理想。     

活得愉快

年少时,还正青涩，以为所有的华美都有它美丽的光环。我还以为所有的岁月不会被时光雕刻成斑驳的样子。 及至那天读到张爱玲。 我是第一次读到她,她的一句话吓着了我：“人生是一袭华美的袍子，上面爬满了虱子。”我认为的人生是繁花与灿烂，因为这一句话，我清醒了。所以再次遇到失败与难堪，或者有泪挂在年少的脸上时，我有了与别人不同的感受。     

让笑声飘进语文课堂——浅谈愉快教学法在语文教学中的运用

呆板无味的语文课堂让学生觉得憋闷,提不起兴趣,那怎样才能使课堂生动起来呢?怎样才能让笑声飘进语文课堂呢?那就必须进行有效的愉快教学。刺激学生的求知欲,做到寓教于乐。     

愉快的性格

以前，法国有一位总统名叫戈达，他一向以机智出名。一天。一位英国太太问他：“法国女人是不是真的比其他国家的女人更迷人？”     

关于思想政治课愉快教学的实践与思考

在思想政治课教学中,运用愉快教学法,把各种宽松而又愉快的教学情境、更多的爱和激情、多媒体技术等教学手段运用到课堂中来,向学生提供形式多样、功能各异的感性材料,是营造一种浓厚的学习气氛,把学生引进宽松、愉悦的学习环境的最佳方法。本文结合工作实践的感受和经验,探讨了思想政治课愉快教学的方法。     

“妈妈、宝贝群”里的不愉快

小区中有一个特殊的人群，就是带着学龄前儿童的妈妈，这些妈妈和宝贝在小区中出现的频率非常高，由于活动规律相同，她们的交往机会很多，有不少成了朋友，但有时也会发生矛盾；而妈妈、宝贝这一群体，也有一些应对尴尬与不快的事例和经验。     

拓宽心境

有人说,人生名权利,伊君好烦恼。是啊,现实生活中,无论是伟人还是百姓,大凡头脑正常人都会感到,面时名权利这些人生的“附件”,处理妥当会心情愉快,弄的不好将会烦恼终生。为此,凡具有大智慧的人,都告诫人们要柘宽心境,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。 把心境拓宽,就要把人生看淡,做到拿得起放得下。人生一世,空手而来,撒手而去。在短暂的人生中,对一个人