英语教学中的"激趣"艺术

教育心理学告诉我们:中学生的学习动机通常呈现非明确状态,所以其学习兴趣就显示出波动性.这就需要我们的一线教育工作者-教师深入挖掘教材,交替使用多种教学方法,多方查找课程资源,运用多种教学策略和教学手段,不断地激发学生的学习兴趣,逐步使学生的学习动机趋于明确和稳定.     

效率：愉快而苦涩的追求

一则故事 我去年经历的失败故事：W企业原是内地一家倒闭国有企业，经外方注资控股后，成为合资企业。其经营仍是以原班人马为主。由于产品竞争力不足，所以必须大力提升企业效率才可能获得新生。经授权后，我立即着手打破大锅饭、建立责任制、撤换不称职者、启动产品升级计划等。宣讲时大家都点头，而实施起来，从执行不力到鸡飞狗跳，直至原厂长率众对抗。     

让学生快乐学英语

愉快教育是充满爱心的教育,没有师生间的爱心,就没有愉快教育。教师关爱学生所形成的良好和谐的师生关系,是实施愉快教育的基础。教师关心、爱护、鼓励、欣赏学生,既能大大增强学生的求知欲,使其对学习、对人生充满     

人与人相处的四道桥梁

说起人与人之间的相处．要想彼此之间相处得愉快，减少摩擦和冲突．最好要搭起“四道桥梁”。     

美的特殊语义——美是有价值的五官快感对象和心灵愉悦对象

在原始审美经验中,人们把引起愉快的对象称作“美”.其后,人们意识到对官能快感的过度追求会导致负面后果,进而将“美”限定为“有价值”的快感对象.快感对象的范围包括五觉快感对象的形式美和心灵愉悦对象的内涵美.美作为有价值的快乐对象,又表现为“幸福的东西”“爱的对象”“骄傲的对象”.这也从不同侧面说明了有价值的快乐对象是“美”的特殊语义.     

历史学现代形态建构的几个问题

感性状貌、形象思维和审美愉快,这是历史学自成为一门科学后在对象认定、方法选取和目的追求上有所欠缺的地方.它只有将它们分别与理性内涵、抽象思维、思想启迪整合在一起,方能使自己的现代形态的建构趋于完善.     

中职会计专业课程的愉快教学法探究

愉快教学法是实现素质教育的重要方法之一,它能使学生从被动呆板地学习变为主动积极地学习。从激发学习专业兴趣、建立和谐的师生关系、注重实践和改革考核方式等方面谈谈会计专业课程的愉快教学的一些粗浅做法和体会。     

愉快教学在低段识字教学中的实施

如何在低段识字教学中实施愉快教学呢?<全日制义务教育语文课程标准>指出:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文教学应激发学生学习的兴趣,为学生创设良好的自主学习的情境,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,并激发他们的主动意识和进取精神,使他们从学习中感到快慰、满足、成功.     

愉快教学初探

愉快教学宏观上要求有丰富的时空资源,要求有催人向上的管理体制,要求有和谐的交往关系。在微观上,则要求教师具有乐教的情操和会教的本领,要求学生具有正确的学习目的和健康的心理等等。作为教师必须做到以宏观理念武装头脑,以微观理念指导操作,才能真正达到教育的目的。     

不妨学学“老顽童”

糊糊涂涂,不知不觉,也就这么过来了,一天又一天,一年又一年。闭上眼睛想想,似乎过得还挺轻松挺愉快的。其实,生活原本很沉重,要过得轻松愉快并非一件易事。我琢磨着,我这人是否与香港电视连续剧《射雕英雄传》中的老顽童周百通有某些类似的地方呢?他那正直、那宽容、那疯劲傻劲