快乐必须自己去寻找

“无论面临什么事情，你只要愉快地选择，就可以消除被强迫的感觉，这样也就会使你改变态度。” 作家葛若宁叙述了他的一次经历。有一次，他在飞机场等待一架为恶劣天气所阻、久久盘旋而不能降落的飞机，时间一小时、一小时地过去。葛先生注意到一位等待未婚妻的青年那极度焦急不安的情形，时间每过去一秒，他的情形就更加糟糕。     

愉悦的心情靠“创造”

我们都希望自己的生活幸福美满，轻松愉快。但是，在生活中我们又总是觉得很累，日复一日地工作、生活，觉得没有轻松的时候，所以便有人发出了“活得很累”的感慨。其实，这主要是人们不知怎样去创造轻松愉快的心境，不会合理地调节、安排自己的生活，这种累不是一种身体疲劳的累，而是一种心理感应上的累。     

英文歌曲在英语教学中的作用

英文歌曲对于英语学习起着一种催化剂的作用,它可以激起学生的学习兴趣,帮助教师活跃课堂,恰当应用英语歌曲,不仅可以使学生学的愉快,更会让教师,教的投入。     

相亲相爱才是一家人

几年前，我和公婆因为一件家庭琐事导致关系一度l非常紧张，连偶尔见一次面都是彼此横眉冷目、不理不睬。老公夹在我和公婆中间，十分苦恼。为了这件事，他常在私底下劝我，有时甚至是恳求地说：“老婆，其实都是一家人，何必把不愉快总记在心里呢。再说舌头哪有不碰到牙齿的？一家人只有互相谦让才对啊!”可这些话在我听来，是他明显偏向他父母。     

开满蔷薇花的路

带着回家的心情，手中握着成都—都江堰的车票，出差之余看望父母，既轻松又愉快。刚上车，便给妈妈打了电话，心情激动着，话语哽噎，只匆忙说了一声，我回来吃午饭，便匆匆挂了电话……     

有啥笑不得

想象这样一个场景。一天中午，大风降温的日子过去，气温回升，阳光和煦。你悠闲地漫步在街头，随意张望。这时，两个身材高挑、打扮入时的妙龄女郎从你对面走来，愉快地谈论着什么。擦肩而过时，你听到身后爆发出一串清脆如银铃般的笑声。 刚才的两个人是心情愉快的。她们在笑，这和周围气氛很协调。大概还有行人听到她们年轻而充满朝气的笑声，受到感染，嘴角不禁轻轻上挑，露出会心的微笑。     

浅谈地理教学中的愉快教学

情感教育理论认为：情感作为主要的非认知因素，指导着认知学习。良好的情感可推动学生积极地趋向学习目标，激发想象力，使创造性思维得到充分发挥，反之则会压抑学生学习的主动性和创造性.本文在新课程标准指导下，通过对学生心理健康方面的客观分析，提倡在地理教学中应积极进行愉快教学。     

愉快教学法在教学中的运用

心理学研究表明:良好的情感,愉快的心境能激发感知的积极性、提高认识的效率和牢固性,增强想象力和思维的能动性和创造性,促使人身体发育,活泼伶俐,并促进智商的发展。美国的一位著名的心理学家曾做过这样一个实验。他在25     

克服中职生数学课堂学习障碍之对策

一、活跃课堂,吸引学生上课时教师面带笑容,以与学生平等的身份、愉快的心情为学生创设轻松的课堂气氛,只有在轻松愉快的课堂气氛下,学生才会全身心地放松,大脑才能更好地放开、活跃起来。     

浅谈新课程改革下的地理课堂教学方法

新课程改革给高中地理课程和教学的发展提供了机遇,同时也对从事高中地理教学的教师提出了新的任务和挑战.对广大从事高中地理教学的教师来说,高中地理新课程实施中如何选择合适的课堂教学方法是非常值得思考和解决的一个大问题