怎样使语文教学成为愉快教学

所谓愉快教学 ,其实质是为学生接受知识之主渠道—一课堂创设一个良好融洽的气氛 ,使师生智力活动处于高峰状态 ,从而收到良好的教学效果。     

刘纲纪的“实践本体论美学”思想论析

在推进我国实践论美学研究方面,刘纲纪始终坚守住马克思主义美学的科学方向,围绕着实践、创造、自由等范畴对其所倡导的实践本体论美学思想,作了深入地开掘和系统地阐述。从而不仅强化了我们对于实践论美学的信心,而且深化了我们对于实践论美学的理解。     

初中信息技术教学中愉快情境的创设

成功的教学不是强制,不是作为一种艰苦任务要学生去负担．而是要“使人愉快,要让一切教育活动具有乐趣,富有感情色彩”,初中生是心身逐步发育的阶段．他们的特点是开朗、活泼、     

愉快教学主动发展——英语课堂教学点滴体会

随着我国经济的飞速发展和经济全球化的到来，英语学习的重要性已经被人们接受和重视，英语人才的培养和全民学习英语的需求尤为迫切。昔Et的聋子英语和哑巴英语及填鸭式教学已经远远不能适应时代对人才的要求，面对滚滚而来的教育改革浪潮，课程标准的设置，在新形势下教师观念的更新，教师角色的变化，是摆在每个教师面前亟待解决的问题。我认...     

让语文教学神采飞扬

当前语文教学面临诸多困境,教学方法落后,教学手段单一,课堂氛围不活跃等等.这些问题也导致学生在语文课堂上的听课状态不佳,积极性不高.为适应新课改,语文课堂教学的改革势在必行.我们急需让语文课堂活起来,让学生积极动起来,这就需要语文老师充分利用各种教学手段,让语文课神采飞扬起来.     

新课改下历史课堂愉快教学的探索与实践

让学生乐学,是教育的最高境界。孔子说:"学而时习之,不亦说乎!"他就把学习看成是一件很快乐的事。我们知道,学习是获取人类知识、经验、文化的主要手段。一个人从出生到生命的终结须臾也离不开学习。在素质教育的洪流中,怎样把好历史教学的舵,如何让学生对历史产生浓厚的兴趣,体现历史教学的愉快性,是我们每个历史教师要花大力气去探索和实践的。     

“愉快教育”在小学语文教学中的运用策略

双减政策的提出,为当下的学生减轻了学习的压力,但在无形中也对课堂教学提出了更高的要求。不允许学生课后补习,一二年级不允许布置书面作业,那么想要提升学生学习的质量,就需要充分的利用好课堂的 45 分钟。就传统语文教学而言,主要偏向于传递知识,忽略了学生在学习时的情绪。在新的形势下,要从学生的特点出发,融入愉快教育,以构建一个学生喜爱且乐于参与的课堂。本文就愉快教育的概念以及实施的条件进行阐述,分析小学语文课堂中愉快教育渗透的现状,提出小学语文课堂中渗透愉快教育的原则以及策略。     

愉快教育:走入学生心灵的教育

愉快教育在实施过程中存在一些值得注意的倾向,如功利化倾向、形式化倾向、理想化倾向和机械化倾向,阻碍了愉快基本精神的焕发。审美愉悦是愉快教育的基本精神和本质魅力所在,也是愉快教育追求的目标。应将审美愉悦贯穿于愉快教育实施的全过程之中。贯穿审美愉悦的愉快教育是一种可实现的教育,能真正走入学生的心灵,并焕发出生命的活力。     

平价数字校园电视台的普及

多年来，我国学校整体改革中出现了各种实验和经验，例如“愉快教育”、“参与教育”、“成功教育”、“创造教育”、“合作教育”等多种教育模式，无一不是把重点放在发展学生的自主性、积极性、创造性、能动性的追求上，做着发展学生主体性的研究。     

让情感教育充满课堂

情感是对客观事物的态度体验,它对智慧的发展、德性的养成以及个人的成长来说发挥着至关重要的作用。心理学家贝额和科温的研究证明:“愉快的情绪比痛苦的情绪对学生有着明显的优越性,它能引起和保持学生的兴趣,给大脑带来明晰的状态,适合于认知加工。而在不愉快的情绪状态下,情绪的作用表现为干扰,破坏认知活动的进行。”由此可见,情感对学生认知活动的进行有着巨大的作用,它既可以使认知活动积极化又可能阻碍认知活动的进行。愉悦的心情可形成兴奋,而烦恼、恐惧的心绪会妨碍正常的心理活动。那么,教师应如何让情感教育充满课堂?一、加强教…