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131.
影响世界的中国理念 总被引:1,自引:0,他引:1
张维为 《社会观察(上海)》2010,(3):20-23
一个国家政治软实力的核心是理念。中国过去30多年的迅速崛起引来了世界的关注,但中国崛起背后的理念似乎没有引起人们足够的重视。不少人甚至认为中国虽然在经济上取得了巨大的成就,但中国并没有产生大的理念,更有人认为中国还处在过渡阶段,最终还是要全盘接受西方理念,融入西方文明。笔者认为,正是中国自己独特的理念才使中国避免了前苏联、前南斯拉夫的厄运,才带来了今天整个国家的崛起。 相似文献
132.
133.
一般管理研究大多以20世纪初的科学管理作为起点,但在此之前人类已经进行了大量的社会商业和组织管理活动。本文对前科学管理时代的管理活动和商业组织进行了回顾,从其中梳理了现代管理科学以及现代企业制度的发展渊源,以便于我们更好地理解现代管理活动和商业企业。 相似文献
134.
司晶 《婚姻与家庭(性情读本)》2010,(10):51-51
<正>QA女儿说要她成绩好,就得给点刺激我女儿13岁了,她的学习成绩在小学一直是前几名,自从上了中学以后直线下降。她告诉我的原因竟然是我没给她刺激!她班上有个成绩很好的 相似文献
135.
今年春节前夕,我在湘江边的“诺亚方舟”号游轮上,又听到了久违的被誉为“行吟诗人”的彭浩荡的朗诵——《桃花源》:“果然,若笼中飞出之鸟/陶渊明看罢南山的白云/又拈来三百余颗方块字/随手铺成/一条通幽的小径……”,一时,竟忘记了词,他迟疑了一下,说:“我从头再来。” 相似文献
136.
甘婷 《长春工程学院学报(社会科学版)》2014,(1):87-89
试图通过罗洛·梅的存在主义心理学的焦虑理论来分析莱辛的《天黑前的夏天》。莱辛在这部小说中所刻写的焦虑问题具有社会普遍性,而且这种焦虑正如罗洛·梅所言,具有双重作用。焦虑它既可以使人产生勇气,也可能使人颓废失望。但莱辛更想强调的是它的积极意义:如果焦虑促使我们进行自我存在的寻求,那么,对这种寻求提供信息并加以指导的就是一种创造性活力。 相似文献
137.
身为中学教学圈子里俗谓的C类学科教师,很难享受A类学科在课表安排上的“优待”。因而,我的课一般是在学生饿了(日课临近午饭时间)或是困了(通常下午开课伊始)的时候。为了让学生在这种可谓饥困交加的状态下轻松愉快地走进课堂,我颇费了一番脑筋。 相似文献
138.
139.
赵国春 《长春理工大学学报(社会科学版)》2013,(5)
Widdowson从作者和读者两个方面提出了前文本的概念,认为在批评语篇分析中既要考虑到作者的意图和价值观,也要重视读者文化背景所导致的阅读倾向.这一观点对当代翻译研究有所启示,在进行以译文本为中心的外部研究的同时不能放弃以原文本为中心的内部研究. 相似文献
140.
李冬梅 《扬州大学学报(人文社会科学版)》2010,(A6):90-95
抗日战争前,江苏省立民众教育馆是全国和全省民众教育的风向标。江苏省立民众教育馆在事业、活动的演变和不断调整中进步、壮大,事业实施重心的嬗变、形式的嬗变、手段的嬗变、内容的嬗变以及彰显的电化教育的创造特色为今天的继续教育、社区教育、文化下乡等提供了历史的借鉴。 相似文献