表演艺术入门三部曲

通过个人潮剧戏曲教学实践，试论基训课与剧目教学相互之间的教学关系，强调基训课与剧目教学的重要性以及剧目教学选择的针对性。讨论如何使学生在学习的过程能做到基训课与剧目课有机的联系起来，从而提高表演技巧。     

中国戏剧“吻”上法国小城

2011年法国阿维尼翁戏剧节OFF单元于7月8日至31日举行，中国当代戏剧首次在这一欧洲乃至世界范围内最重要的戏剧艺术节之一集体亮相。中国著名戏剧导演孟京辉带领60名艺术家和技术人员以固定剧场驻演的形式展演6部中国当代优秀戏剧作品。     

信封手偶

正小朋友都喜欢看电视里的手偶剧,甚至自己也想表演一下。其实,制作手偶并不是那么复杂,只要一些信封和彩纸,不需要针线,就能做出属于自己的手偶。小朋友,赶快动起手来,亲自感受一下信封的千变万化吧!     

侯梦瑶：沉醉于表演的舞蹈精灵

这佯的女孩令人过目不忘——娴静时如娇花照水，眼神清澈见底，透着真诚。侯梦瑶身上便散发着这种可贵的气质，纯洁而坚强。当大型古代传奇电视连续剧《花木兰传奇》的导演熊郁见到她时，心中一震：“花木兰就是她了。”     

中印古典戏剧叙事对话点滴

近至世界史中古时期才成熟的中国戏剧（戏曲）,无可避免地受到域外一些戏剧艺术因素的影响。诸多学者已经注意到印度古典戏剧（梵剧）对中国戏剧发展过程的影响问题。梵剧对中国戏剧发展存在＂点点滴滴＂的影响已经是公认的事实,但是其中的影响、接受或变形等因素目前尚未得到具体而系统的分析和总结。本文通过对傀儡戏等戏剧造型艺术,对歌、舞、音乐等戏剧要素,以及戏剧叙事文体（剧本）等问题的系统考证,从宏观到微观层面对梵剧对中国戏剧发展的影响问题进行探讨和阐发。     

第二十四讲 养鸟心得

到这一讲为止，全年24期的养乌讲座就该结束了。在第一讲概括讲述了相关养鸟的知识之后，从鸣唱鸟、观赏鸟、技艺表演鸟三个类型中挑选了22种有代表性的、平民化的、适合家庭饲养的鸟类知识进行了交流学习。由于受篇幅限制，每种鸟都是大致了解，无法具体深入描述，其中的饲养方法重点还是要在实践中获得。     

符号互动论视野下的民族旅游舞台表演——以三江侗族自治县程阳八寨为例

本文运用符号互动的理论和方法，以广西三江侗族自治县程阳八寨为例，着重分析了民族旅游舞台表演的符号化生产过程，舞台表演过程中的互动模型及其出现的各种问题，指出要实现舞台表演互动主体之间的良性互动．消解建构新的文化符号时出现的各种紧张关系。关键在于转变对村民们的认识。必须视他们为发展旅游的主体力量，让他们更加主动地参与到开发规划的制定中来。真正成为文化符号建构规则的制定者。     

动画运动规律教学初探

动画运动规律是动漫专业的基础核心课程,它帮助学生理解并掌握自然界中的人物、动物及各种自然现象的运动状态。笔者在教学实践的基础上对教学经验进行总结,在以学生为主体的教学思想指导下,通过表演教学和分组教学,在让学生掌握运动规律的同时培养其团队合作的动画制作理念,并且运用先进的多媒体设备让学生在大量实践的基础上消化所学知识。     

安徽大学戏剧表演研究生着力实践

微电影《执子之手》树立合肥楼市形象微电影已经成为现代社会公关新手段。今年是《合肥楼市》杂志创刊五周年，为了树立行业形象，该杂志委托安徽大学艺术学院戏剧影视表演专业的研究生，策划、编剧、导演、拍摄了一部反映现代青年因房子引起的一段感情纠葛的微型电影《执子之手》。