利用网络资源培养成人英语自主学习能力

随着计算机辅助语言学习--CALL(computer-assisted language learning)和基于网络的外语教学--NBLT(network-based language teaching)理论的发展,如何利用多媒体网络技术来改革传统的英语教学模式,培养学生的自主学习能力成为新世纪大学英语教学改革的根本任务之一.文章从目前我国成人英语学习的现状和所存在的问题出发,依据建构主义学习理论,探讨如何利用网络技术和资源的优势来培养成人英语学习者的自主学习能力.     

西部高校发展继续教育的模式研究与实践

紧密结合西部社会及经济发展的现实与需求 ,积极贯彻我国教育发展纲要中成人高等教育的重心是发展继续教育和岗位培训的要求 ,提出 :西部高校成人高等教育应将现有的以本、专科教育为主的教育体系逐步改造成为以大学后的继续教育为核心的高层次、高质量、高效益和高技术手段的终身教育体系的继续教育思路 ,构筑以开发人力资源为理论基础 ,“四个坚持”为特色 ,以满足西部大众切身需求、更新观念、促进科技成果转化为现实生产力作为继续教育切入点的“政企校”、“产学研”紧密结合的继续教育发展模式。     

全身反应法在成人外语教学中的实用性

一、引言目前在世界上被公认的比较受推崇的教学法有Victor的直接教学法、Fries的视听法、Gettegro的默教法、Georgi Hozarov的暗示法、Asher的全身心反应教学法等。可以说这些教学法的任何一种都有其自身的特点和长处。     

上海社会工作者继续教育的经验分享

2008年,随着国家层面开始实施社会工作者职业水平评价考试以来,先后有四万多名考生取得了《中华人民共和国社会工作者职业水平证书》,为进一步推进社会工作人才队伍建设,2009年,民政部先后颁布了《社会工作者     

论我国成人高教的转型发展

当前我国成人高教正处于转型发展的新阶段,实现成人高教发展观念、价值取向、发展方式、服务对象、评价体系的转变,是历史的必然,是新起点的呼唤,也是成人高教自身持续发展的迫切需要。转变发展的策略之计包括重塑价值观、加强能力建设、创造自我特色、重视制度设计。转型发展还需有良好的内外发展环境。     

“90后”不是问题是问号

网络上关于“90后”的“门”事件层出不穷,许多更是制成视频供人下载,简直让成人世界瞠目结舌。可是进入2010年,最大的“90后”也才过完他们的20岁生日不久,大部分还没完成学业,心智还未成型的他们真的是问题一代吗？     

成人院校特色发展：高等教育市场化的选择与超越

成人院校的特色发展与高等教育市场化之间有着密切的内在关联。成人院校的特色发展,本源上是受高等教育市场化驱动的。同时,成人教育的本质属性决定了成人院校的特色发展必然要超越市场化,不能功利化、工具化和狭隘化。     

建筑类专业英语教学改革初探

针对成人高等教育建筑类专业英语教学中存在的问题进行了分析,在教学内容、教学方法和考核方式三个方面进行了探索.     

不成功，变成人

2500年前,中国古书《晏子春秋》里,有一个疑似现代成功学的故事。一个名叫梁丘的人佩服晏子的聪明和学识,对他说：“我恐怕到死也赶不上先生您了。”晏子立刻不失时机地给梁丘上了一堂成功学的速成课。晏子说：“为者常成,行者常至。”     

IT类大学生心理弹性现状调查——以大连东软信息学院为例

采用成人心理弹性量表对大连东软信息学院282名IT专业学生进行测量,通过SPSS10.0进行分析,结果表明,性别、年级、文理科、本专科、是否学生干部等都是影响IT类大学生心理弹性的因素。