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991.
官欣荣 《华南理工大学学报(社会科学版)》2007,9(6):27-32
"法本取消论"一度讨论热烈,使我们不能不重思我国法本教育的困境与出路问题。本文在阐述"法本取消论"不可行的基础上,提出了深化实践型法律教育改革的对策:首先应彻底理顺办学体制,使大学法律教育与司法考试相衔接;以辩证理念为指引,树立实践型人才培养目标;构造服务于实践型法律人才培养的综合化课程体系,将大陆法系与英美法系教育方式融会贯通,以切实提升学生法务能力,为社会所用。 相似文献
992.
水资源是人们赖以生存的必需物质。水资源的短缺已经严重影响经济的增长和人们的日常生活。文章基于温斯特指数平滑法理论,对我国九大流域水资源的使用做出预测模型,可以根据历史数据准确预测九大流域下一年度的用水总量和供水总量。这样,可以为管理部门制定符合实际的水资源调配政策提供依据,并且使九大流域地区的人们更高效地利用有限的水资源。 相似文献
993.
何珊君 《华东理工大学学报(社会科学版)》2007,22(4):1-6
本文是在《中国社会结构变迁与转型的动因探索:通过社会行动的法与非政治公共领域的关系解读》一文的基础上所做的更进一步的研究,仍以非政治公共领域的主体行动为支点,在非政治公共领域的制度与法律之间搭建桥梁,并通过主体行动实践在这几者要素之间的博弈分析,揭示非政治公共领域主体是如何通过行动实践促使社会结构变迁和转型的,从而进一步探索中国社会结构变迁与转型之潜在动因,并试图对社会行动理论做更深入的诠释和研究。 相似文献
994.
论“道生法”的法哲学内涵 总被引:1,自引:0,他引:1
关志国 《北京理工大学学报(社会科学版)》2007,9(6):12-15
道与法是中国古代哲学中的两个重要范畴,二者在战国中期的黄老学那里结合起来,出现了以道论法的思潮,集中表现为"道生法"命题的提出。在"道生法"命题中,道为法的本体,是法产生、存在的依据;法是道的显现,必须在道的原则下运行,法目的是使人与万物归于道,道和法之间是体与用的关系。作为执道者的圣王是道与法的中介,是现实的立法者,必须受到道和法的约束。 相似文献
995.
李芝 《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》2001,20(2):50-53
本文就加入WTO对中国在国际投资法领域的影响,进行了较为全面的分析.一方面论述了我国外国投资法所受到的影响,包括外商投资领域的扩大和对外资法的修改与完善;另一方面也对建立我国海外投资保证制度的必要性作了论述.这两方面在我国的立法中应当受到同样的重视. 相似文献
996.
曾华群 《厦门大学学报(哲学社会科学版)》2001,10(4):75-82
对外资实行国民待遇,一般指东道国给予外资同内资同等的待遇,其内涵需要进一步明确。自1993年以来,我国有关外商投资的法律实践表明,我国已从“整平游戏场地”与“经济法和民商法的统一化”两个方面逐步对外资实行国民待遇原则。这一法律实践的重要意义首先是对在华外资待遇产生了重要影响,其次是推动了我国外资法体系的结构性调整,由相对独立的“单纯”的外资法体系转化为由专门性外资法与统一的经济法和民商法的相关规范构成的“混合法”体系。 相似文献
997.
朱晓燕 《江苏大学学报(高教研究版)》2001,23(2):134-136
本文对词汇进行了重新认识,提出了一种新的教学路子:词汇法。认为词汇是许多词块的集合,词块有机组合形成句子,进而组成连贯的篇章,教学中则可把学生的注意力由个别单词转移到较长的语篇结构,有利于准确流利的表达。 相似文献
998.
法理念与法治进化论 总被引:3,自引:0,他引:3
牟宪魁 《中国人民大学学报》2001,(1)
尽管我们承认法治有“良法”和“守法”两个因素 ,但绝对的“良法”和“守法”的“法治”只能是法治的理想 ,法治应该是不断进化的 ,即法治理想的实现具有进化性。法理念的进化促进了法律进化和普遍守法 ,推动了观念法治和现实法治的进化 ,因而社会普遍的法理念的变迁是法治进化的基础。法治社会的真正权威是正义的司法 ,法官的正义判决使“纸上的法律”成为人们的信仰 ,因而法律工作者的正义信仰是实现法治的最终保障 相似文献
999.
科技正义与法之正义关系的辨析 总被引:1,自引:0,他引:1
改革开放后,我国的科技发展模式由行政计划模式向市场法治模式过渡,市场经济使科技主体与立法主体的正义观发生巨大变化,进而导致科技法的正义内涵也在发生着演化.科技产生的社会问题激化了伦理道德与实在法之间的矛盾,立法者亟须发掘当代科技的正义内涵,并适时创制或修订科技法,以适应新形势的要求.应从正义内涵入手,拓展科技的正义价值观,为整合科技法的价值目标提供理论基础,并且探析科技引发现行法弊端的解决途径. 相似文献
1000.
管淑侠 《长春工程学院学报(社会科学版)》2007,8(2):58-60
对马克思主义哲学课面临困境的原因进行分析;对立统一是该理论的灵魂;探索以讲授法为主,辅以启发式教学法、案例教学法、多媒体技术等灵活多样的方法,增强该课的吸引力. 相似文献