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131.
晁海燕 《西北大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
本文从一个侧面追述了抗战时期国统区自上而下且形式多样的开展妇女文化教育和职业训练的情况,体现了中国妇女勤劳智慧的品质和勇敢“拓荒”的胆识,旨在歌颂她们为民族独立与妇女解放写下了令人自豪的一页。 相似文献
132.
王明是中国历史上一个很有特色的党史人物。很多学者对他进行了多方深入地研究且出了许多成果。尽管研究的角度和侧重点各有不向角度和侧重点各有不同,但总体上丰富了对王明的探究,从而更接近于历史真实。本文试用国际关系学基本原理来解读抗战初期王明的回国,并在此基础上考察王明在当时所发挥的积极作甩。全文主要围绕三个方面展开论述:一是苏联需要及共产国际的决定;二是中国共产党的欢迎;三是中国国民党的中意。 相似文献
133.
134.
我国的粮票历史开始于20世纪30年代江西苏区的“饭票”、“米票”;抗战期间,解放区官兵实行供给制,粮票的发行与管理逐步细化,为新中国成立后的票证发行提供了经验。 相似文献
135.
136.
张海 《西南交通大学学报(社会科学版)》2007,8(5):58-62
五代十国时期的前后蜀诗坛以其独特的文学成就与南唐诗坛双峰并峙,交相辉映。前后蜀诗坛的成因有以下几点:当时前后蜀社会环境相对安定,国力较为强盛,为其文学的繁荣提供了强大的物质保证;巴蜀地区自古便崇尚文德,前后蜀统治者对文化礼教也十分重视,不仅广纳贤才,兴办学校,而且沿袭唐制,恢复科举取士,这对前后蜀文学的发展产生了积极作用。大量的入蜀诗人、少量的蜀中诗人和一些皇室成员共同努力,造就了前后蜀诗坛的繁荣景象。 相似文献
137.
陈钊 《南京理工大学学报(社会科学版)》2007,20(3)
1937年卢沟桥事变爆发后,国民政府倾向于保持战前正常教育体系而稍加损益。循此思路,国民政府将大部分大学搬迁到后方,并于1939年制订了“战时应作平时看”的教育方针。国民政府的这一政策得到了大学界从校长、教授到学生的普遍支持,朝野就“抗战建国”并举达成一致。 相似文献
138.
恩格斯指出:"历史从哪里开始,思想进程也应当从哪里开始,而思想进程的进一步发展不过是历史进程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映."[1](P43)从历史的起点开始战略思想及思维的研究,探求战略思维变化的历史轨迹.把握其发展趋势和演进规律,对于战略思维的全面理解和把握,无疑是十分必要和有意义的.战略思维是战略学和思维学的交叉,因此文章试图在战略思想和思维两个方面从古代、近代、现代、当代来把握战略思维的历史演进. 相似文献
139.
抗战时期国民政府开发西部的重大政治举措 总被引:1,自引:0,他引:1
马烈 《江苏教育学院学报》2008,(1):65-68
抗战时期,为了确保西部地区成为战略后方基地,国民政府加强并加快了对西部地区的开发,其在政治方面采取的主要措施就是加强对西部各省的控制和迁都重庆。 相似文献
140.
王艳娟 《武汉大学学报(人文科学版)》2008,61(1):89-93
鸦片战争时期,先进士人逐步摆脱传统的“天下”观念的束缚,从“天朝大国”、“华夷之辩”的心态中觉醒,眼光开始超越“天朝”的围墙,用近代世界的眼光来关注外部世界,开始将中国的命运与外部世界的发展联系起来,这种思想正是近代世界观念的觉醒。受传统世界观的影响所导致的整体性世界观念的滞后,成为决定中国早期近代化成败最重要的深层原因之一。 相似文献