数学抽象概括能力的培养

人类的活动离不开思维,钱学森教授曾指出：＂教育工作的最终思维在于人脑的思维过程＂。思维活动的研究是教学研究的基础,而数学思维教学与思维的关系更加密切。由于新课标对学生数学能力的转变,培养学生的抽象概括能力将越来越具有根本性的指导意义。因此,培养学生抽象概括能力是一个广泛而值得讨论的问题。     

三年级为何格外重要

要问一个人学生时期最重要的是哪一年?答案不是初三,也不是高三,更不是大四,而是小学三年级!为什么小学三年级显得格外重要呢?这要从三年级儿童的发育特征说起。三年级儿童一般是8～9岁的孩子,从儿童的生理和心理发展来看,这个年龄在童年发展期(7～12岁)是一个非常关键的阶段。因为此时孩子的大脑发     

艾米莉·狄更生诗中的意象探析

美国１９世纪女诗人艾米莉·狄更生的诗篇以大量运用意象语言而著称。她在塑造意象方面有几个显著的特点：善于在诗中将大量隐喻、拟人等修辞手法结合使用，善于运用平凡渺小的事物来表现崇高庄严的主题，善于创造高度浓缩的比喻和大量的怪喻，善于将具体与抽象嵌合使意象抽象化等等。     

领导干部年度考核的方法研究

我国自1994年推行干部年度考核制度以来，这一工作正在逐步走向完善，但仍值得研究，如关于考核等次的分法和主法等。再者，国家对年度考核的规定比较抽象和笼统，作为高层做出的总规定，也许只能或应该这样，这就要求我们必须从实际出发，根据上级精神，制定具体的考核方案。     

“向虚空凝眸”: 19 世纪40 年代沈从文的小说

《看虹录》、《摘星录》等是沈从文 40年代的代表作品, 这些作品藉着和声作曲方法
表达一种“向虚空凝眸”的抽象印象,探索生命的神与美。沈从文试图通过这些作品在抽象思索的热情中重新给人好好地作一番诠释, 创造一种与过去情感十分相近的诗,以使生命得到平衡。     

从《水云》看沈从文的创作模式

《水云》是沈从文著作中一个最为特殊的文本, 它从哲理性、美学性高度,借助心灵独白或自我对白的方式, 对自己的审美追求作了重要表达。在生命中“偶然”向如虹如星的接触中, 激起“情感”的燃烧, 用“抽象抒情、绪体操”将这种燃烧化成作品--《水云》的这种“偶然+ 情感”模式正是沈从文的“人学”模式和“创作模式”, 认识这一模式, 是我们了解和研究沈从文创作的一把钥匙。     

抽象集的一组结论

以集论与空间为基点，导出证明有关铀象集的一组结论。     

丈夫背叛、儿子疏离,我做人怎么这么失败

我把自己所有的一切都给了丈夫,给了孩子,给了这个家。可是到头来,孩子疏远我,丈夫抛弃我,亲人背叛我……我到底做错了什么?     

走进2007——本刊新年献辞

一年复始,万象更新!带着收获的喜悦,带着希望的激情,我们昂首跨入了2007年。岁月的更迭虽只是一种纪录时间的抽象符号,但在统计人的心中往往会成为某种象征和意义,这才有了各种盘点和总结,也有了新的畅想和展望。日历翻新,难忘的2006年似乎转瞬间过去了;岁月峥嵘,回望它渐行渐远的身影,我们有激动、有欣慰,还有一种恋恋不舍的情感。2006年之所以令人难忘,因为他对于我们统计人来说却是具有丰富的含义,2006年给统计历史刻下了非常鲜明的印记,既是落实“十一五”规划的开局之年,也是实施统计改革和建设的关键一年。一是全面实施调查队管理体制…     

中西方传统思维方式差异研究

中西方由于不同的哲学、地理、历史、文化渊源,思维方式方面体现出许多的差异.具体表现在思维的方法上的辩证、整体性与个体、分析和模糊性与精确性的差异,在思维进程或轨迹表现为迂回式、圆式与直线式的差异,在认识世界的途径上为直觉、体悟与理性抽象,从思维的结构分析表现为具象与逻辑思维的差异,以及伦理性与科学性,过去趋向与未来趋向方面的差异.了解中西方传统思维方式的差异,会有利于我们更有效地进行跨文化交际,缩短我们现代化的历程.