谈学生阅读能力的培养

在语文课程目标中,对阅读有这样具体的描述:具有独立阅读的能力,注意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解和鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅易的文言文.针对这些目标,必须采取一系列有效措施,提高学生的阅读能力,培养学生良好的阅读习惯.     

中国农村贫困动态性与扶贫政策调整研究

持久性贫困与暂时性贫困对应着不同的反贫困政策.基于2000～2009年CHNS数据的实证分析显示:暂时性贫困在当前农村贫困中已占绝对主体地位,且这种特征具有全局性,而不是仅仅出现在特定类型的农户群组中.不同特征农户群组中持久性贫困和暂时性贫困的相对比重存在明显的差异,暂时性贫困的比重与户主年龄、家庭规模呈倒U型关系,与户主受教育程度、农户居住地经济发展水平呈正相关关系,持久性贫困则完全相反.因此,在对少数持久性贫困农户继续实施以提高其人力资本投资和物质资本投资为主要手段的反贫困措施的同时,应结合当前农村贫困的动态结构特点对未来扶贫政策作出相应调整,实施以应对收入波动为主要手段的反贫困措施,从而提高扶贫政策的效果.     

名牌创立的误区

论述了在名牌创立过程中出现的一些问题，纠正了对名牌认识的错误想法，指出名牌并非是评优翻版，高档、高科技的产品仅靠宣传是不能创造名牌的，应注意其持久性、国际性，同时注意名牌的延伸问题。