论物理图象暨电学典例赏析

物理图象是"不同学科问知识与研究方法的联系与渗透"的典范,它遍布于物理"科学内容"的各大版块.本文通过对初中物理电现象中若干典型图象的评析,强调图象教学务必做到有目标、有比较、讲科学、讲效益,促使学生登上具有初步信息收集、信息处理、信息交流能力的平台.     

中国—东盟关系的政党路径：基于十八大以来中国共产党对东南亚交往的考察

中国共产党以政党名义与东南亚的政党、政要建立了有别于传统外交联系的交往关系,这一跨国交往的政党路径构成了中国—东盟关系的重要部分。2013年至2021年间,中国共产党与东南亚交往对象间至少开展了489次高层次交往活动。东南亚各国的执政党精英是中国共产党的主要交往对象,但视乎具体情势,中国共产党与一些国家的非执政党精英亦有频繁交往。交往活动可以分为日常联络和知识交流两类,后者频次所占比例接近总数的一半。中国共产党对东南亚交往产生了建构正面认知、促进政策沟通、传播治理知识等政治效应,其正面作用的彰显有赖于交往对象能动性的发挥。中国共产党对东南亚交往呈现出议题拓展、制度化和多边化等三种互动而有张力的趋势,以政党为基础的新型跨国治理网络或正浮现。     

三大台整合背景下未来广电市场的格局变化

2018年3月,中共中央印发了《深化党和国家机构改革方案》,提出了组建中央广播电视总台。在这样的政策驱动下,传统媒体将面临新的竞争格局,必然要谋求新的出路。本文通过文献资料法、个案分析法对三大台合并的政策背景进行了研究分析。并探讨了合并后内容生产的变化,进而分析了传统媒体未来的竞争格局和发展方向。     

中职旅游专业双语人才递进式培养的探究

入境旅游的发展,要求旅游职业教育培养具有国际竞争力的双语人才。本文介绍了绍兴技师学院积极尝试中职旅游专业"渗透—整合—实践"三段双语人才递进式培养模式,努力开发中职旅游专业"词汇—句型—对话"三种各有偏重兼具地方特色的双语教材,重视构建中职旅游专业"酒店—景区—旅行社"三类工学一体化的实践平台的做法。     

环境嵌入、知识整合与集群企业创新能力关系的实证

文章描述了环境嵌入、知识整合与集群企业创新能力之间的关系,并选择广东和福建两个省份产业集群内的企业为样本对模型进行了实证检验.研究结果发现,集群企业创新能力的演化具有明显的环境嵌入性,知识整合依靠几个维度可以全部或局部地在环境嵌入与集群企业创新能力当中发挥媒介作用.此外,还引入地区差异这一控制变量,研究发现,不同地区环境嵌入特征对集群企业创新能力的影响具有显著差异性.     

基于兼并收购的企业无形资产整合研究

并购已经成为企业发展的一个趋势,是提高企业竞争力、发展企业自身实力的一种重要手段。随着时代的不断变迁,并购这种趋势愈演愈烈,可是只有少部分企业是并购后整合成功的,许多经济学家分别给出了不同的答案。对于哪个是阻碍并购整合成功的重要因素,一直以来都是经济学家们讨论的重点。企业并购中无形资产整合的基本问题是本文研究的重点,以下围绕企业并购无形资产所存在的问题展开讨论,并提出了自己的观点和看法。     

基于教学资源整合和课堂改革的幼专生音乐素养提升研究 ——以川南幼专为例

在学前教育中,音乐教育有着相当重要的地位,它对于学前儿童健全人格塑造和儿童智力的发展具有极大的影响.幼儿教师必需具备相应的艺术素养和艺术教育技能才能满足当前社会对人才的需求.但是,目前学前教育专业音乐课程的设置、教育理念、培养目标、方式方法等尚需调整,大专学前教育专业的音乐课程亟需改革.本文以川南幼专为例,通过对幼专音乐教学资源整合和音乐课堂的改革现状进行调查,分析问题成因,提出优化幼专音乐教学资源整合与音乐课堂改革、提升幼专生音乐素养的对策建议.     

澳门社团组织文化发展研究

作为澳门社会的基本构成要素,社团组织的建构贯穿澳门的整个发展史,对于澳门社会发挥着重要的作用.在很多方面,社团的功能甚至远远超出传统非盈利组织和一般社团,逐渐呈现出"拟政府化"和"拟政党化"的趋势.本文从社会学角度出发,致力于分析澳门社团文化的发展状况,梳理澳门社会团体组织的历史演变过程,研究澳门社团的委托——代理功能.另外,试图从文化学的角度说明澳门社会团体组织的内在动因和外部形态.     

云南白族老友故事的文化吸取与整合

云南白族老友故事在多种文化的影响下,呈现出丰富多样的文化特性.本文从云南白族老友故事文本的收集整理、异文化的吸纳、自身文化的整合等方面来探讨、研究,力图显示出云南白族老友故事中的文化独特性.     

浅谈初中物理教学与信息技术的整合

在科技进步,信息网络技术迅速发展的时代背景下,信息技术丰富了网络资源。同时,其对教育教学和新课标的改革产生了越来越深远的影响。在初中物理教学过程中,物理基本概念以及历史来源的讲解,物理经典公式的推演,往往枯燥乏味,这就导致学生学习起来比较吃力,难以轻松地培养物理素养。因此,教师应当利用信息技术优化物理教学教案和课程设计,通过信息技术攻破初中物理教学的重点和难点,从而改善初中物理教学效果和质量。所以本文将针对初中物理教学与信息技术整合,探讨相关初中物理教学与信息技术整合的绝对优势和要求。