1930年伦敦海军会议与日本国内政治

1922年华盛顿会议以后,各国对未加限制的辅助舰投入了大量的财政预算,辅助舰的无序扩张增长,表明军备竞赛仍在继续。为裁减军备在1927年6月召开的日内瓦海军裁军会议也因英美矛盾而以失败告终。后英、日、美、法、意五国同意1930年在伦敦召开海军会议。伦敦海军会议于1930年1月21日开幕,会期持续了三个月,最终于4月22日在伦敦签订了海军条约。条约不仅对辅助舰作了相关的规定,也对主力舰的替换舰龄作了规定,所以本条约可以看作是1922年华盛顿会议所签订的海军条约的补充。在此期间,日本国内政治势力围绕伦敦海军会议上议题也展开了争论。     

《新闻报》与戊戌己亥政局的变动

上海《新闻报》是一家中外合资的中文报纸。在戊戌己亥政局中,该报凭借租界的保护,犯难直言,积极发表对时局的看法,代表了维新党人的呼声,在当时的舆论界产生了巨大影响。尽管在刊发了康有为的"公开信"及两道密谕后,由于地方政府的施压,该报一度被迫调整策略,由政变初的同情康党、质疑太后,转变为后来的批评康党、理解太后,但该报呼吁变法、反对废立的态度却始终如一。     

基于ISM模型的水文水资源工程专业课程体系分析

文章通过建立递阶结构模型的实用方法,对水文水资源工程专业最有特色的、最主要的七门课程进行了分析并绘制了多极递阶有向图,从而给出了该专业主要课程的体系结构。     

递阶式产教融合的协同育人探索与实践

面对新一轮工业革命,人工智能相关产业发展迅速,其产业需求、技术创新领先于高校专业人才培养。通过深度推进产教融合、协同育人,将本科教育向产业延伸,进一步促进高校人才培养和产业结构需求要素全方位融合,充分发挥高等教育对产业转型升级的支撑和引领作用。该文通过创建特色协同育人创新平台、构建产教融合课程实践体系、构建双导师实践指导团队等,形成递阶式产教融合的协同育人新模式,助力高素质创新型人才培养。     

层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析

随着教育水平的不断改善,语文作文一直是学生学习过程中的重要一环,但是在过去传统的在初中语文作文教学中还存在着大量的问题。作文水平是需要每个人不断地花费时间来积累才能提高的,因此层递式教学作为一种新型的教学方法在广泛地运用开来。本文主要来分析现阶段语文作文教学中存在的弊端,并说明了这种教学模式的好处,并运用恰当的方式将它融入到初中语文作文教学中,以此来制定出更好的授课方案。     

福州电报学堂新论

近代以来,电报作为西方的先进技术传入了中国。同治光绪朝,西方人在福建沿海私设陆路电线,遭致民间力量的反对,清政府为平息争端把陆路电线收归官办,并在福州开办了中国第一所电报学堂。虽然福州电报学堂开设一年旋即停办,却为中国的电报事业培养出第一批先进人才。通过对档案资料的挖掘和分析,重新论述电报学堂开办的始末,在考证福州电报学堂开办地点的同时,也探析了福州电报学堂毕业生在近代电报事业上所做的贡献。     

试析明洪武朝河州统治“体统”

明初河州是中央王朝经略包括河州地区在内“西番诸卫”的起点,因置立时间最早,其本身承载的统治策略及政治倾向对于广大藏区后来的发展有着深远影响.在大规模军事征服的前提下,为了在河州地区建立“体统”、形成民族国家认同,明政府采取军政合一的手段来稳定地方统治,并利用土汉混编参治、宗教力量利用、茶马经济控制、广设驿递联通等措施来固化和加强这一开辟的藏区统治新模式.此不仅为“体统”的建立和维系有重要作用,也为后来清朝对广大甘青地区的统治策略提供了较高价值的借鉴意义.     

汉晋文学中庄骚精神的嬗替

汉至魏晋文学乃是中国文化史、思想史和文学史上的一大转关。由汉晋文学中庄骚精神的嬗替,正好可管窥这一巨变的过程。汉代士人主要借屈骚以兴怨,文学中多抒发不遇之叹,由对屈原命运的反思,引发了关于生命观的理性探讨;汉末魏晋,庄骚易位,庄子占据思想舞台,文学中述志主题反复奏响。但庄子之潮汹涌,并不意味着屈骚精神已经断流,作为潜隐的暗流,它时或喷涌而出。描述和阐释庄骚两股精神之流在汉晋文学中的嬗替,有助于更深刻地理解由汉至晋文人心理和文学特色的转变。