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971.
丛松日 《宁夏大学学报(人文社会科学版)》1998,20(2):77-80
不存在两种决定商品价值的社会必要劳动时间,它们是一般与个别的关系。马克思分析的社会必要总劳动时间即所谓的“第二种含义”,其核心在于说明社会生产各部门按比例发展资源合理配置的问题。现代市场经济要求计划和市场两种手段相结合,使各部门生产根据需要按比例发展 相似文献
972.
王刚 《榆林高等专科学校学报》1998,(3)
本文以心理学的原理分析在审美活动中人的视觉和听觉的不同特点,了解和掌握审美感官的特点,就可以在美的形象诉诸感官时获得充分的美感享受,可以更有成效地在美的世界里遨游。 相似文献
973.
司瑞芝 《北华大学学报(社会科学版)》1998,(3)
声乐教学的改革应以培养对象能够胜任中学音乐教学为目标,课程设置的改革要体现师范性,突出实用性,提倡因材施教。采取观摩形式考试,对教师、学生都能较全面地进行评价。 相似文献
974.
975.
海军航空工程学院对创建教学信息化环境非常重视,从1996年开始,通过不断的探索,实践和积累,创建了“e构”教学信息化模型。 相似文献
976.
977.
当前,我国基础教育正在大面积地推陈出新,面向全体学生,重视培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素质,成为当前基础教育改革和发展的主旋律。基础教育改革从何人手?作为教学不可或缺的教材,成为关注的焦点。加强立体化教材建设,势在必行!立体化教材体系,就是要通过纸介质教科书、音像制品、电子和网络出版物等形式。 相似文献
978.
技术的发展给教育带来新的契机,就学校而言,至少经历了从“刀耕火种”到“三机一幕”、“班班通”时代,从事教育技术工作的老师经历了教学辅助、网络管理、信息技术教学等阶段。由于技术发展和体制发展的不同步,使技术在教育教学中的普及推广存在受重视不够、设备利用率不高、管理不规范等问题。而教育技术的主管部门也面临着名称不规范(有电教中心、信息技术中心、网络中心、装备中心等不同部门和称谓),从事教育技术工作的老师找不到自己的定位,工作价值得的不到认可。 相似文献
979.
信息技术正以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节,对传统的教学观念、教学方式及教学呈现方式产生巨大的变化。信息技术与学科课程整合已成为我国基础教育教学改革重要的研究领域。 相似文献
980.
信息技术教学的目的是培养学生的信息素养,对信息的获取、交流、分析以及信息检索和评估的能力。我国信息技术教育应该更多关注信息技术的工具论和文化论的有机融合,强调信息技术的应用,注重与现实情景的联系,根据社会发展来学习信息技术。在新课改素质教育理念的指引下,笔者通过实践摸索出一条适合中小学的信息技术教学的模式。 相似文献