马克思主义生态观及其当代价值

马克思主义生态观在西方经历了一个由怀疑到基本认同再到向前发展的较复杂的过程。中国共产党在继承马克思主义生态观的基础上,借鉴国内外关于发展的经验教训,形成了丰富的生态思想理论成果。马克思恩格斯虽然没有专门研究生态问题的著作,但是他们在阐述自然观、实践观、社会形态观以及科技观的过程中,包含有丰富的生态思想,这为构建马克思主义生态观提供了科学而坚实的理论基础。当今时代,生态问题已经严重威胁到了社会的发展和人类的生存。作为一个以马克思主义为指导的社会主义中国,研究马克思主义生态观具有重大的理论和现实意义。     

“80后”的平凡生活

小时候,一天慢似一年;长大后,一年快似一天。或许,这就是成长的代价吧。从前,读作家三毛的《岁月》,尤为喜欢其中的一句：＂岁月极美,在于它的必然流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。＂如今,当我还沉浸在美好的岁月里兀自感慨,30岁却已擦肩而过,又悄然远去。几许惆怅,漫过心底。转念一想,回首往昔,不过是为了珍藏那些难忘的记忆。于是,心下释然。跨过30岁的门槛,我仿佛看到了一个新世界,     

我是书呆子

我的儿子吉米很有天赋,多数孩子开始学说话时只会一个字一个字地说,但吉米开口说的第一句话就是＂我爱你＂。9个月大的时候,吉米就会到处爬,18个月大的时候,吉米就能整句地说话。吉米是我的第一个孩子,所以我没有经验,     

多元智力理论评价观指导下的研究生英语教学评价策略

教学评价服务于教学,促进学生的发展。传统的研究生英语教学评价方式片面强调单一的学生语言基本技能,忽视学生实践能力,难以培养具备综合实际应用能力的人才。多元智力理论评价观从情境、发展、多元和独特视角检视学生的英语学习过程,促进学生七种智力的全面和个性地发展。其指导下的教学评价策略可真正实现研究生英语教学培养目标。     

多元智力理论在中等职业教育的指导作用

美国加纳德教授认为，人的智力是多元的，不是一种能力，而是一组能力。多元智力理论从问世以来已经显示了其强大的指导和可应用性，目前除了对幼儿和小学教育外，对我国中等职业教育的发展也有很好的指导性.     

母亲呵，你是荷叶，我是红莲

“母亲呵，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”……”每当读到《冰心散文》中的这句话时，我总是眼前一片模糊，泪光中总是叠印着妈妈那慈善、和蔼的面容。