学校有效德育的实践和思考

正在普遍认可了学校工作应该从“教书育人”转变为“育人教书”的时代,我们发现,学校“育人”的工作依然保持着假、大、空的状态,这样的状态,也就造成了学校德育工作低效甚至无效的结果。那么,如何摆脱这样的局面,让学校德育工作从无效走向有效呢?造就一支过硬的德育队伍记得在我主持工作后召开的第一个学期初的班会上,我请学校分管德育的班子成员谈谈新学期学校德育工作的计划,得到的答案是“上面还没组织开会,要等开过会后,才知道本     

等待——也是一种教育

刚接手五（5）班时前任数学老师向我“介绍”：班里有个叫程程（化名）的孩子，他有些自闭，又有点口吃，上课不认真听讲，而且作业也经常拖拉。我问其原因：原来他的父母常年在外打工，家里靠识字不多的爷爷奶奶照顾着；又因为口吃的原因，老师喊他回答问题时．他常结结巴巴、语无伦次，一堂课时间有限，所以很难照顾到他。     

一只创造了奇迹的鸡

提问：我的教学成绩一直不好．昨天数学老师又找我谈话了，我虽然表面上言听计从，可心里一直有自己的想法：我今后不想成为数学家，以后也不想跟数学打什么交道，学会加减秉除就够了．何必要学什么函数．什么微积分，你觉得我说得不对吗？     

多多熊聊天室

亲爱的多多熊：我的班主任是数学老师，我们班一个星期只有一节微机课。可数学老师为了让我们班的成绩上升，总是占课。你有什么两全其美的办法，既让我们班成绩提高又可以上微机课呢？ 让几个数学成绩好的人作为代表，去和班主任提建议，说你们真的很想上微机课。一周一堂微机课只有45分钟，老师可以在每天的早自习里加10分钟数学课内容，一周下来也把微机课的时间补上了。     

七旬老师执着找回834个亡魂的名字

数学老师费仲兴和数字打了一辈子交道。退休前，他又和数字较上了劲儿。 这次，他是要把一个抽象的数字变成一份具体的名单。为了这份名单，他蹬着自行车．花了6年工夫，跑遍了南京城东汤山地区100多个自然村。     

小学数学教学要重视学生逻辑思维能力的培养

思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究,有各种各样的思维。在小学数学教学中应该培养怎样的思维能力呢？《小学数学教学大纲》中明确规定,要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”这一条规定是很正确的,这个任务需要我们广大的小学数学老师去努力完成。下面,笔者就如何培养小学生初步的逻辑思维能力的有效途径做写简单的阐述。     

期末考试后,孩子晕倒了

安宁区家长提问：期末考试后公布成绩那天,数学老师正在报成绩,我的儿子今年才上初一．竟然在教室里晕过去了。孩子跟我说他就是怕考得不好。成绩公布后老师表扬了一部分同学。又批评了一部分同学．我儿子就在批评的行列里．回家后他连饭都不吃就躲进屋子里不出来。我担心孩子成绩上不去．情绪又这么差,破罐子破摔可怎么办？     

记忆中的“三角板”老师

毕业数年,我又回到了我的初中,见到了原来的老师。当我们正在办公室,与当年的班主任闲聊的时候,余光瞄到一个高大的身影,转头一看,正是那个深受同学喜爱的数学老师,那个可爱的、亲切的,我们的“三角板”老师。初一第一堂数学课,他西装革履地走进教室,西装熨得笔挺,领带系得整齐,但当你扫视他全身,很容易就会发现他的西裤下面踩着一双运动鞋：再瞧瞧他鼻梁上架着的金丝眼镜,有些干涩的笑容以及教案上那个显眼的大三角板,颇有喜剧感,这也是“三角板”老师这一外号的起源。     

模糊生活心自平

从养生角度讲,凡事斤斤计较,针尖对麦芒是不利身心健康的。当了一辈子数学老师的我深明此理,并将模糊数学用在养生保健上,促使自己晚年健康幸福,延年益寿。在个人利益上模糊。2006年5月,我领退休金时发现当月多出了30元钱,于是问老同事是否加了工资,他们都说没有。感觉奇怪的我深入了解才得知, 是单位的会计在三年前因疏忽少加了     

浅谈高中数学教学的方法

在新课标和高考考纲的要求下,数学老师如何利用课堂上45分钟提高学生的积极性,在活跃的课堂气氛下完成数学知识的教学呢？要教好高中数学,首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识,建立数学知识结构树,将数学知识系统化,注意高中各个年级的知识的连贯性;其次要了解学生学习数学能力的现状和接受能力．了解学生当前阶段的知识水平,制定合理的教学计划：再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的互动关系。