浅谈语文个性化教学

语文个性化教学是一种以课程内容为中介的具有个性化特征的师生教和学的共同活动。它既是教师个性在教学中的自然流露,又是培养学生优良个性的重要手段。语文个性化教学的实施,更能体现出语文教学中工具性和人文性的完美统一。     

胰岛素样生长因子结合蛋白7在人脑星形细胞瘤中的表达及意义

目的:了解胰岛素样生长因子结合蛋白7(IGFBP7)在脑星形细胞瘤中的表达及作用.方法:选取保存的不同级别的脑星形细胞瘤标本进行免疫组化染色,提取蛋白进行Westem Blot,提取组织RNA进行RT-PCR,进行统计学处理,比较其差异.对所检测标本的病例进行随访.比较IGFBP7表达与生存期的关系.结果:随着脑星形细胞瘤恶性程度的增高,IGFBP7的转录及表达增强,但对星形细胞瘤3级患者生存期的比较显示IGFBP7表达增高的患者有生存期延长的趋势.结论:IGFBP7随脑星形细胞瘤恶性程度的增高表达增强,但其具体的生物学功能尚有待于进一步研究.     

医养结合如何吸纳社会资本——基于Z市的案例研究

社会资本进入医养结合模式对满足社会养老需求、促进社会福利体制与医疗卫生体制的改革具有积极意义。然而在这一模式下,社会资本的进入与发展面临投资融资难度大、政策落实难、行政审批复杂、医护人员短缺等问题。从Z市医养结合机构L的调研中可以发现,医养结合机构的良好运行源于其投资人在资金规模和专业背景方面的显著优势以及由此争取到的政策支持和市场信任。基于这种成功经验的局限性,可以从医养结合模式吸纳社会资本所依托的压力型体制入手,从政策"安排者—承接者—消费者"的路径切入,在机构享受政策的平等性、医护人员配置的合理性、满足老人需求的多元性等方面进一步提升政策实施的有效性。     

对马克思主义与中国传统文化“融合论”的反思

马克思主义与中国传统文化"融合论"的产生具有现实根源,这也是马克思主义和中国传统文化相结合的依据之一。虽然"融合论"对马克思主义和中国传统文化的共同性和互补性进行了有益探讨,但它却把马克思主义和中国传统文化的本质与功能消融了,从理论和实践的"合理间距"看,"融合论"追求无缝隙的做法不符合历史发展规律,"结合"和"融合"是两条不同的道路,只有坚持"结合",才是思考马克思主义和中国传统文化关系的正确视角。     

试论马克思主义哲学与中国传统文化相结合

马克思主义哲学在中国不断地传播和发展,同中国传统文化相结合,使中国社会发生了深刻地变革和转型,这正是由于当时中国的国情所致,也是由于两者之间有着相契合之处。在当下经济全球化、文化多元化、政治多极化的社会发展背景下,总结历史经验教训,推进马克思主义哲学理论的创新发展,将其与中国传统文化更好地结合,有利于马克思主义哲学更好地为广大人民群众所理解和接受,有利于建设中国特色社会主义文化强国、增强国家文化软实力,有利于中国特色社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴中国梦的实现。     

浅谈"工学结合"人才培养模式中管理机制的创新

当前中职教育工学结合人才培养模式存在诸多制约因素,导致工学结合人才培养效果欠佳.要提高工学结合人才培养水平,必须进行与之相适应的管理机制创新.本文就如何加强工学结合人才培养模式中宏观管理机制的创新进行阐述.     

"赛训一体"教学方法在汽修专业教学中的应用

随着近年职业院校各种专业技能竞赛的开展,竞赛已成为职业院校培养优秀人才的评价标准,成为了师生争先展示才华及评价职业院校教育成果的平台.技能竞赛对高职院校的专业教学改革有着积极的促进作用,受到社会的广泛关注及广大技校师生的高度重视.本文根据作者多年从教与从赛的经验,以广东省工商高级技工学校汽修专业为例,就如何创新"赛训一体"特色教学方法,将竞赛模式融入日常的实训教学中,充分体现技能竞赛对职业教育改革的促进和推动作用进行分析阐述.     

基于情境融合的职业教育教学的应然视角之思考

情境是职教课堂的基本元素,教学应基于情境.本文从实现工学情境的有效融合进行有效的情境采集,实现多元情境的相互交织;以情境为媒介,实现中职课堂教学的意义再造这几方面进行分析,阐述了让课堂笼罩在情境中这一中职课堂教学的应然视角.     

中职数学教学与专业学习的有机结合探究

若想让中职数学教学很好地结合专业学习,有力地促进技能型、应用型人才培养,就需要教师转变教学观念,改进数学教学方法,为专业课程教学提供更多的支持和服务.本文结合中职数学教学现状,提出中职数学教学与专业学习有机结合的具体措施,旨在促进职业学校更好地培养技能型实用人才.     

大学生篮球运动力量训练的思考

力量是完成任何有质量的技术的基础,篮球运动中个人能力的表现,依靠的是对技术的掌握、运用和相应的身体素质,超越所有的对手则要依靠优异的身体素质与相对更完美球艺的结合,其中力量的训练及训练方法显得尤为关键。