全文获取类型
收费全文 | 145033篇 |
免费 | 2640篇 |
国内免费 | 785篇 |
专业分类
管理学 | 12041篇 |
劳动科学 | 696篇 |
民族学 | 6909篇 |
人才学 | 3011篇 |
人口学 | 833篇 |
丛书文集 | 35398篇 |
理论方法论 | 6628篇 |
综合类 | 70486篇 |
社会学 | 10955篇 |
统计学 | 1501篇 |
出版年
2024年 | 589篇 |
2023年 | 2408篇 |
2022年 | 2410篇 |
2021年 | 2893篇 |
2020年 | 2739篇 |
2019年 | 2963篇 |
2018年 | 1217篇 |
2017年 | 2216篇 |
2016年 | 2868篇 |
2015年 | 4501篇 |
2014年 | 9556篇 |
2013年 | 8801篇 |
2012年 | 9823篇 |
2011年 | 10684篇 |
2010年 | 10196篇 |
2009年 | 10336篇 |
2008年 | 11875篇 |
2007年 | 9245篇 |
2006年 | 8040篇 |
2005年 | 7183篇 |
2004年 | 6404篇 |
2003年 | 5657篇 |
2002年 | 4652篇 |
2001年 | 4008篇 |
2000年 | 2791篇 |
1999年 | 1480篇 |
1998年 | 764篇 |
1997年 | 681篇 |
1996年 | 463篇 |
1995年 | 310篇 |
1994年 | 223篇 |
1993年 | 134篇 |
1992年 | 123篇 |
1991年 | 77篇 |
1990年 | 69篇 |
1989年 | 28篇 |
1988年 | 21篇 |
1987年 | 13篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 7篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1935年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
本文认为党的十七大提出的中国特色社会主义理论体系,具有重大的理论和实践意义,是十七大在理论上的一个重大贡献,并对这一理论体系的探索、形成过程及其内容结构作了探讨,提出了一些自身的观点和看法。 相似文献
82.
鞠冰梅 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(1)
赛珍珠是在中国成长起来的美国女作家,她的大部分作品都是反映中国劳动人民生活的。在她的作品里我们能看到为中国人所熟悉的旧中国的生活场景、劳动人民的艰辛、社会的不平等和妇女在当时所受到的迫害以及她们的隐忍。其作品《大地》塑造了典型的旧中国女性形象,渗透着女权主义风格。 相似文献
83.
目前,中国在人权研究问题上从最一般的宏观意义上论述的多,缺少具体化的研究.本文从人权研究内容、研究方式具体化的必要性、变革研究模式和方法论视角等方面做了初步论述,以期引起研究者在此问题上的关注和探讨. 相似文献
84.
王恩全 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2008,10(5):618-620
中国的汉字是一种与西方拼音文字截然不同的符号文字系统,由于它是通过象形、指事、会意、形声等独特的结构方式来表义的,因此,在汉字的结构中,不仅蕴涵了华夏民族丰富的人文精神,而且还在一定程度上反映了社会文明的进步。从中国汉字结构所反映的写实主义精神、人本位精神、社会发展与进步、人类精神生活四个方面,对中国汉字这种独特的结构现象进行了深入分析,以说明其在文化、历史研究方面的重要价值。 相似文献
85.
尊重教育是一种以马克思主义关于人的解放和人本主义哲学为基础,以尊重为教育原则和方法建构和谐教育氛围,尊重人的生命意义和价值,尊重教育者与教育对象的主体性和能动性的先进教育理念。尊重教育的核心是“以人为本”,就是以人为中心,突出人的发展,体现了思想政治教育的基本价值。将尊重教育理念引入高校思想政治教育,是对思想政治教育现状的一种反思, 相似文献
86.
87.
夏毓婷 《江汉大学学报(社会科学版)》2008,25(2):89-91
教育是“第一民生”。从党的十七大报告中,可以清晰地看到今后教育改革的方向,即更强调教育公平;坚持育人为本德育为先,实施素质教育;进一步优化教育结构,构建一个学有所教的全民学习型社会。 相似文献
88.
89.
加拿大与美国由于历史渊源和地理联系,两国在语言、生活方式、自然与人文景观、城市风貌等方面都无多大差异。两国之间一直是同中有异,面和心不和。加拿大一方坚持求异,深恐美国化,面对全球化态势下美国文化及社会思潮提出的挑战,加拿大一直在采取一些反对美国文化渗透的措施,这对于我国保护民族文化具有一定的借鉴价值。 相似文献
90.
孟飞 《昭乌达蒙族师专学报》2008,(6):143-145
教育目的是教育和教学活动的重要组成,教育目的提供给教育对象明确的发展方向和发展结果,而教育者也要根据教育目的对受教育者进行教育。教育目的作为支配教育实践活动的内在规定性,它支配和指导着整个教育过程。教育目的的构建也是逐步的,从建国初到现在制定了适应不同时期特定的教育目的,可以说我国已经形成了一个相对较完整的教育目的体系。 相似文献