问题驱动式项目教学的探讨与实践

项目教学强调自主学习,对学生要求高,部分学生很难适应,为此,项目教学应分为课内、课外两个阶段：课外设计阶段完全由学生自主设计,充分发挥学生潜能;而课内设计阶段,采取问题驱动措施,激发学习动机,维持有效学习状态,实现“因需而学,学以致用”。     

高职产学合作教育与区域经济发展关系探析

学校与企业围绕人才培养进行合作，其重点应放在与本地区行业企业的互动。高职教育与区域经济发展的关系表现为相互依存性、互惠互利性和优势互补性。加强高职院校与区域经济互动的关键是专业建设与产业发展同步，加强合作针对性；准确预测区域产业人才需求的变化趋势，具有合作前瞻性；主动开展多种技术服务，保持合作主动性；灵活采用多种培养模式，实施合作多样性。     

我国自主品牌建设探析——以御品云莎的品牌成功之道为例

本文以御品云莎品牌的成功之道为例,探析在全球背景下企业如何善待历史,创新传承"非遗"文化,运用激情、科学和智慧,打造出御品云莎这一知名的民族自主品牌,希望对我国自主品牌建设有所借鉴意义。     

一场逾520万人的聚会

显然，非遗传承保护的成都模式，是目前最可行的双赢模式。它在传承保护非物质文化遗产，为成都创造一个新的经济增长点的同时，也为成都的旅游业带来的一个新的亮点和看点。而非遗节的这种影响力，将会随着时间的推移，越来越受到更多的关注     

论宋代官方绘画教育体制的创新

宋代画院与画学是中国古代绘画教育史上体制最为完备、规模最为宏大的官办绘画创作与教育机构.宋代官方绘画教育主要指画院与画学的绘画教育,其较之前代有突出创新,主要表现为:在规章制度方面,制订了完备的人员编制制度,实施了从业人员职称的递迁制度,明确了入学考试制度;在考试考核方面,注重考核作品的构思、意境及创造性等,把诗词引入到绘画教育的考试中来,并制定了严格的考评标准;在课程设置方面,制订了一套系统完整的体制,注重理论知识与绘画技能的双重培养;在教学资源利用方面,师资配置雄厚,资源利用得天独厚、极为丰富.     

周杰伦最幸福的事

两个史密斯的有趣巧合 埃里克·W·史密斯是英国制铁公司的冶金学家，住在设菲尔德郊区名叫埃克莱萨的地方。他的屋后是一片树林，人们常到那里骑乘和散步，史密斯习惯于在林中漫步，享受那里静谧和平的气氛，同时捡拾马粪施在他的番茄地里。为此，他随身携带一个簸箕和一个旧的油布袋。     

打造“项羽文化”品牌的探索与思考

项羽是中国著名的历史人物,不仅在国内家喻户晓,而且在国际上也享有盛誉。作为历史人物,项羽是我国诗歌、散文、戏剧、绘画等艺术领域研究和描写的对象之一,是一笔宝贵的历史文化遗产和艺术资源,具有广泛的开发价值。作为项羽的故乡,近年来,宿迁市委、市政府看到＂项羽文化＂的品牌价值,提出了＂建设项羽文化,发展项羽经济＂,打造出一个不可复制的文化品牌,不仅丰富了宿迁精神的内涵,而且大大增强了宿迁经济社会的发展活力。     

生态、城市与救赎

关是在人的实践活动中形成的。美的形成通过实践却对实践的功利性有一定程度的超越。生态美学强调的是人与自然的共生关系。实践美学是在哲学美学中引入实践层面的思考，其投射到城市建设上就是：一座城市要有个性才是美。城市美的根源是多样的，但最终还是由城市中人的主体创造精神来决定。当代美学的救赎使命之一，就是通过“拆墙”来打破美学的“围城”，其在实践中体现为生态关学，这是哲学、伦理学和美学都背离了生态的原则之后尝试实现的一种美学回归。     

基于记忆曲线理论的图学教学探讨

文章探讨一种把记忆曲线理论应用于图学教学的方法,希望提高讲授效率和学生学习效率.