马克思东方社会理论的方法论思想

马克思东方社会理论包含着丰富的方法论思想,主要有经济学与人类学的方法、"人体”解剖与"猴体”解剖的方法、历史与逻辑相统一的方法等.这是马克思研究东方社会留给人们重要的思想财富.学习和研究马克思东方社会理论的方法论思想,今天仍具有重要的理论与实践意义.     

普列汉诺夫的史学方法论及其评价

普列汉诺夫的史学方法论坚持了唯物史观从社会存在说明社会意识,从经济状况寻找决定历史发展的根本原因,从经济、政治、文化、宗教、道德等历史因素的相互作用阐述历史过程等基本原理.特别是提倡将哲学方法作为历史研究的基本方法看待,把促进唯物史观理论发展作为历史研究的任务加以强调,为发展唯物史观史学方法论做出了贡献.但将相互作用理解为折衷主义则体现了其局限性.     

重审教育现代化进程中的人文向度

作为外力冲击下的被动型现代化,中国教育现代化进程带有明显的追赶心态,失却了本土文化自觉,承载着过重的外在功利负荷。重温本土意义上的教育现代化探索之路,审视教育本体并聚焦人的健康成长,探寻科学教育与人文教育的辩证关系,有助于理性反思教育现代化进程中的人文向度,以期为当代教育改革提供必要的历史借鉴。     

中国经济走势分析:方法与预测

分析经济形势的方法有两类:现代经济学的方法和马克思主义的方法,前者长于现象刻画和短期分析,后者长于定性分析和把握长期规律。历史唯物主义应当是经济分析的根本方法,把历史唯物主义的基本逻辑展开,我们可以从国际背景、发展阶段和社会矛盾等三个维度来把握中国的经济形势。在此基础上,作者对2011年的中国经济走势做了原则性的预测。     

"回到鲁迅"的方法论批判

"回到鲁迅那里去"的呼吁开启了新时期鲁迅研究"重写现代性"的进程,是有着启蒙运动的先声意义的."回到起点"的启蒙诉求与"从鲁迅出发"的方法论意识实现了由威权主义到科学方法的自觉转换,尽管在建构替代性体系的实践中出现了新的困惑,它仍成功触及了更深层的知识分子认知与话语立场问题.     

邓小平研究社会主义的方法论特征

本文从四个方面论述了邓小平研究社会主义的方法论特征：一,注重总结经验,是邓小平实践观的重要内容和方法论原则。他特别注重从毛泽东探索社会主义建设道路的失误中,从发生“文化大革命”那样全局性错误的“痛苦的经验中学习”。二,坚持理论和实践的统一,是邓小平研究社会主义的方法论基础。理论和实践相统一,是实事求是思想路线的灵魂,因为它始终蕴涵着创新精神。邓小平就是一位最具创新精神的人。三,坚持真理和价值的统一,旗帜鲜明地把价值观和价值标准引入社会主义的本质规定和判断标准之中,是邓小平对社会主义认识作出的最具时代特色的贡献。四,坚持历史观和实践观的统一,才能深刻理解马克思主义为什么最注重发展生产力的道理,因而才能够准确地抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题,深刻地揭示社会主义的本质,把对社会主义的认识提高到新的水平     

马克思主义社会科学方法论在地理教学中的应用

马克思主义社会科学方法论是经过实践检验的真理性认识。把马克思主义社会科学方法论中的社会主体研究方法、社会矛盾分析法及以实践为基础的研究方法应用于地理教学中,可强化地理课程的教学理念与策略,即必须坚持学生主体地位,培养学生的辩证思维与区域认知能力,创设情景教学,提高学生地理实践力。通过相关案例解读上述观点,旨在抛砖引玉,使马克思主义社会科学方法论运用得更加广泛和深入。     

奥地利经济学派方法论的思考

奥地利经济学派是西方经济学思想史上具有传奇色彩的一个学派,从其理论问世开始,人们对其见仁见智。本文正是在这样的背景之下,试图从方法论角度,对奥地利学派做一番思考。     

关于国家经济安全研究的基本问题

本文以我国为隐含背景，讨论了国家经济安全的基本概念、研究国家经济安全问题的方法论、国家经济安全态势的转化机制及其描述方法，以及国家经济安全态势的监测预警方法等四个问题。文中就这些问题进行了初步思考，以求抛砖引玉。