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971.
我国马克思主义学科体系建设的战略思考 总被引:1,自引:0,他引:1
孙堂厚 《东北师大学报(哲学社会科学版)》2006,(1):11-16
马克思主义学科体系建设不仅直接关系到哲学社会科学的繁荣和发展,而且也关系到党和国家的命运前途。马克思主义学科具有独特的内涵和功能,初创时期可由五个二级学科构成。马克思主义学科体系建设首先必须明确一系列基本问题;马克思主义理论教育教学是推动马克思主义学科体系建设的重要途径和手段。 相似文献
972.
973.
974.
节约型社会强调的是资源效益基础上的经济增长,短缺性战略资源是中国节约型社会建设的核心要素,经济资源与社会资源的充分利用为战略资源节约提供可靠保障。节约型社会建设是由目标体系、核心体系和保障体系所组成的复合型系统工程。 相似文献
975.
历史跨学科能力是学生开展历史跨学科学习活动的必要心理条件,是在深挖跨学科能力中的历史学科特点与历史学科能力基础上的跨学科学习条件后,二者共融互生的产物。其遵循以历史学科认知结构为逻辑原点、以建立多学科信息间的联结为学习方式、以历史跨学科认知结构为目标指向的生成逻辑,细分为跨学科情境感知与问题发现能力、跨学科思维发散与假设提出能力、跨学科知识整合与假设实证能力、跨学科方法迁移与问题论断能力、跨学科学习反思与经验总结能力等五项子能力。初中历史教科书“课后活动”栏目题型多样,涉及多门学科的知识与技能考查,具有跨学科的本质属性,可为培养学生的历史跨学科能力提供如下实践路径:情境学习、假设演绎、推理论证、合作探究和反思学习。 相似文献
976.
习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论是中国化时代化的马克思主义世界观和方法论,为全党和全国各族人民提供了科学的世界观方法论、奋进新征程的根本遵循与凝心聚力的思想武器。“六个必须坚持”从哲学层面凝练概括了习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义,构成了相互联系、内在统一的世界观和方法论,系统阐明了中国共产党人应当坚持什么样的立场观点与方法推进中国式现代化宏图大业,将我们对马克思主义活的灵魂的理解把握提升到新的时代高度。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,必须以谦虚的政治态度全面系统、带着情感、结合实际地真学,以极高的政治觉悟真懂其内容含义与学理支撑,以笃定的政治信仰真信其科学性、人民性、实践性、开放性的理论特征,以强烈的政治担当真用其立场观点方法改造主观世界和客观世界。 相似文献
977.
高校“四位一体”智慧教学模式是运用互联网技术,从教学资源、课堂教学、教学管理、教学评价四个维度创新教学模式,以提升教学管理能力和水平、促进学生全面发展为宗旨,通过互联网技术手段,实现教学模式创新。本文深入分析了长沙广播电视大学“四位一体”智慧教学模式的含义、构建方法以及应用情况,希望能够为中国成人教育的改革提供参考。 相似文献
978.
当前高校财务管理环境发生了较大变化,要求高校积极贯彻精细化理念,并依托其推动财务管理体系的创新,改变财务工作的整体格局。在这种情况下,就有必要深入探索高校财务管理的优化调整方向与具体方式。文章首先阐述高校财务管理推进精细化模式的重要意义,接下来在明确现阶段高校财务管理问题的基础上,从多个方面探讨精细化导向下高校财务管理的有效策略,希望可以为高校在新时代背景下推动财务管理体系创新提供参考。 相似文献
979.
随着网络技术的发展,大数据、人工智能等技术在教育领域中的运用对教育教学产生了深远影响,在课堂教学中正确运用信息化教学手段可提升教学效率。本文以中等专业学校成本会计实务课程教学为例,阐述其教育现状,论述在教学中融入智慧型课堂对学生学与教师教的重要意义,在此基础上,重点介绍在成本会计实务课程中融入智慧课堂教学设计的过程,旨在提升教学的“智慧性”。 相似文献
980.