浅谈提高小学生写作兴趣的教学探究

在当前的小学语文教学过程中,写作教学是非常重要的教学内容之一,对于提高学生的语文综合素养来说也是非常重要的。但是在目前很多小学生对于语文的写作并没有表现出非常浓厚的兴趣,导致小学语文的写作教学出现了瓶颈,因此如何提高小学生的写作兴趣,提高小学语文写作教学的有效性,就成为了很多语文教师需要解决的问题。因此本文将对目前的小学语文写作教学现状进行分析,然后提出提高小学生写作兴趣的教学策略,希望能够对目前的小学语文写作教学提供借鉴。     

乐学模式应用于初中政治课教学的意义

乐学模式是一种寓教于乐、寓学于乐的模式,它能使教师充分展示教学新意,让学生发挥学习主体的作用,提高学习兴趣,在愉快的氛围中学习知识,提高综合能力。乐学模式在贯彻落实新课改的需求、加强教师与学生的互动交流、提高学生对课堂内容接受度、增强教师教学的效能感等方面有着实际作用。把握乐学模式在初中思想政治教学中的实际意义,可以更深入地认识乐学模式。     

探析初中生物教师激发学生学习兴趣的策略

生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物实验教学具有丰富的素质教育功能,初中生活泼好动,爱玩爱探究,而生物实验正迎合了他们这个年龄段学生的身心发展特征。本文经过一系列研究和分析,提出生物课教学、有效教学以及初中生物课教学相关定义,针对教师激发学生学习兴趣等内容,现提出以下策略方案,主要包括提高课堂互动性、延长教师课外辅导时间、培养学生课后总结的习惯等,希望通过本文相关介绍可以为教育行业、生物教学等工作顺利进行提供保障,从而提高学生学习兴趣以及主观能动性。     

浅谈小学语文教学中的质疑与答疑

在素质教育的今天,小学语文课堂也发生了翻天覆地的变化,《新课程标准》提出培养学生的质疑、答疑能力作为语文教学的重要内容。在这样的形势下,我认识到了小学语文教学的新任务。要把质疑的权力交给学生,学生通过质疑,就会主动探究,认真思考,积极学习。这样有利于培养学生的创新能力和创新思维,具体来说质疑与答疑有以下几点作用:质疑与答疑可以激发学生学习兴趣;质疑与答疑可以培养学生表达能力;质疑与答疑可以开发学生思维能力。     

以疑激趣、以境融情——浅谈高中学生历史兴趣的培养

高中历史教学要寻求新的出路,让教师少教一些,让学生自己主动学一些,让课堂变得更快乐、充实、活泼。基于此,在历史教学中,我们教师要优化教学策略,点燃学生的学习兴趣,从而激活学生的学习热情。     

浅谈中职德育课教学中激发学生兴趣的艺术

兴趣是最好的老师,最大限度地激发学生的学习兴趣,才能优化课堂教学,实现科学的教学目标,“蒙太奇”手法激趣法,会起到深入浅出,水到渠成,真切动人的效果;“布白”艺术激趣法,能活化课堂教学的氛围,增添神韵;课堂巧问激趣法,可以起到化难为易,四两拨千斤的作用;开放性教学激趣法,使学生越学越会学,越学越爱学;发现式教学激趣法,能拨开学生面前的迷雾,把学生带入一个崭新的思维空间,第二课堂激趣法,创造了一种浓厚的学习氛围;创新激趣法,能激发学生创新的思维火花。     

老板不能当裁判

正老板,眼下称谓中发挥到极至的时髦字眼儿。随着经济基础导向日渐深入,不但企事业单位,各社团、组织,甚至机关内部,都悄悄流行起来,慢慢的演变成了下级对上级的统称,也可以讲是在时下不管说的,还是听的,用到老板一词,都能心领神会。老板,是一个企业或组织的核心灵魂。老板的风格与魅力,就是这     

基于隐马尔可夫链模型的电子商务用户兴趣导航模式发现

用户智能导航模式发现已经成为电子商务领域中的一个研究热点。为此,结合电子商务站点用户网页访问时间与网页关键字信息对用户访问兴趣进行定义,借鉴经典隐马尔可夫链模型,建立用户兴趣导航模型。给出在此模型中用户兴趣导航路径的发现方法及算法描述。通过模拟数据、某B2C在线图书销售站点中的真实数据以及与经典方法的对比等方面的实验验证,结果表明：给出的模型方法能够准确、高效地找到带有用户访问兴趣的关联路径信息。这个方法可以作为一种应用于电子商务领域更为有效、实用的智能导航发现工具。     

多元带来多彩——对习作评价标准的一点思考

正小学习作教学评价标准存在着过于笼统和拔高的问题,多元化后将会使每个学生都得到适合自己的习作评价,针对性更强,学生提升就会更快、展现的习作文本就更多彩。通过实践探索,我认为小学习作教学评价的多元化可以从"以人为本"、激发兴趣、动态关注三方面来实现。1"以人为本"的评价标准,让学生抒真情、写实感在作文评价的过程中,要树立以人为本的作文评价理念。《语文课程标准》(2011年版)中讲到写作时提到习作要具有情感的真实性。作文评价关注学生说真话,写实感,这不仅仅是贯彻落实《语文课程标准》中作文评价标准的需要,也是培     

初中物理教学情境激趣五法

兴趣属于非智力因素,激发和培养学生兴趣是任何一门学科教学都应重视的要事。在教学中创设情境是激发学生学习兴趣最好的手段和途径。初中物理教学应从实验创设情境、联系生活创设情境、利用故事创设情境、利用教材图片创设情境、利用多媒体创设情境去力求让学生在学习中产生学习物理兴趣,从而学好物理。