清代三山五园的漕运与官仓研究

三山五园为国家文物保护利用示范区之首,与北京老城具有同样的历史地位,但迄今相关研究尚属薄弱,尤其是支撑清代二百余年园居理政的经济命脉即该区域的漕运与官仓问题,并无专文论述。鉴于此,利用大量文献和已刊、未刊档案对以下问题进行了系统梳理,主要包括：清代三山五园地区漕运的沿革与变迁;本裕仓与丰益仓的创始年代,二仓的建筑结构、职官配置、支放范围,以及晚清时期发生于此的历史事件。     

静嘉堂本和国图本：两种完整传世的宋刊本《陈书》递藏和版叶的比较

今所见宋刊《陈书》,可分为三类：第一类是递修到元代的版本,所保留的宋版叶比较多,尚可见到一部分原刻版叶;第二类为递修到明初的版本,原刻版叶已基本无存,但还保留有相当数量的南宋中期补版叶和元补版叶,同时也加入了许多在行款、字形等方面与宋元版有较大差异的明补版叶;第三类即是所谓“三朝本”。第一、二类宋刊《陈书》,尚有两种全本存世,一种藏于日本静嘉堂文库,称静嘉堂本,为宋刻宋元递修本;另一种藏于中国国家图书馆,简称国图本,为宋刻宋元明初递修本。从藏书印约略可见这两个宋本各自的递藏线索,静嘉堂本最早收藏者为明初吴江人史鉴,之后一直在江南苏州一带流传,最终流入日本静嘉堂;国图本最早为明代内阁所藏,明末流出民间,季振宜、查莹等先后收藏,可能在1929年至1949年期间,入藏当时国立北平图书馆。两个宋本保存宋版叶的情况颇有差异,南宋初期原版叶,静嘉堂本保留约20馀叶,国图本保留仅1叶;南宋中期补版叶,静嘉堂本保留约154叶,国图本约127叶。其馀版叶,静嘉堂本基本上为元代补版,其刻工字形虽有异宋版,行款则一仍其旧;而国图本则除了保留部分元补版叶之外,增加了相当数量的明初补版,这些明初补版叶,大多为以...     

意识的事实明见性与二重性:论梅纳·德·比朗“原初事实”学说的突破性价值

梅纳·德·比朗(Maine de Biran)作为十九世纪法国自成一派的哲学家,其理论的重要性一直未能得到准确的评判,这在很大程度上起因于哲学史研究者对其原初事实学说内涵的模糊介绍。比朗的原初事实思想要解决的是人类思想观念的确定性基础的问题,为此他对近代理性主义与经验主义哲学考察认识基础的方式提出了批判,指明真正的第一性原则应当以意识自身为根据和限度。通过将意识的原初事实揭示为主体对意志努力的内在觉知,比朗恢复了“我思”的事实明见性相对于理性明见性的优先地位。为了进一步凸显意识原始的关系性和二重性特征,比朗主张到个体实际的意愿行动中去说明“原因”和“力”等形而上学概念的起源,以此来取代传统的表象主义认识论和固有观念论。比朗在切实地证明“自身意识也是身体意识”的同时,开辟出一条以思想能动性为准线的人类精神科学道路。     

“社区为本”:高校学生服务的转型实践及其反思——以东莞理工学院“社区育人”系列项目为例

作为高校日常工作的重要组成部分和落实立德树人任务的核心环节,学生服务在诠释现代化育人目标与发展愿景,履行教育社会契约与发展规划等方面发挥着至关重要的作用。随着高校场域的变迁,传统的学校管理结构陷入失灵的困境,为建构“社区为本”的学生服务体系开辟了全新的进路。考察东莞理工学院“社区育人”系列项目,我们发现其关键是要实现从“技术理性”到“情感驱动”,从“垂直管理”到“矩阵治理”,从“封闭运作”到“多元开放”的三重转向,建立符合本土特色的育人实践模式。面向未来,在对新时代教育目标展开持续追问的同时,如何摆脱既有的制度锁定与结构依赖,已成为新时代教育领域需要回应的重大命题。     

迈向技能为本：社会工作者职业技能的形成过程与生产转向

本文通过对S市四家不同类型的社会工作机构进行深度的调研与访谈,分析了S市社会工作者职业技能的形成过程。基于技能/技能形成理论,本文构建了“行政吸纳—教育引领—职业培育”的分析框架,发现当前S市社会工作者职业技能呈现一种“未完成的技能形成”的技能样态。这种技能形成样态具体表现为：政府对技能的吸纳与异化、教育未能对技能进行有效生产,以及缺乏良好的社会工作职业环境。导致上述现象产生的深层机理在于,外在制度环境与体制强大力量使得高校、职业与政府之间未就社会工作者职业技能形成这一议题达成共识,缺少跨界整合的实践机制。基于此,本文提出迈向“技能为本”职业技能形成的生产转向,包括可信承诺、互构生成、战略构成和精神气质四个理论命题,具体而言包括营造职业技能长期积累的稳定环境、推动社会工作专业高质量发展与人才培养建设、强化技能证书体系的质量建设、弘扬职业技能中的工匠精神。     

小学低段绘本阅读教学课例研究

图像传播已经成为社会文化信息传播的主流,直观的图像更加符合现代人的审美模式。“读图画比读文字快捷、直观、感受直接,还带有视觉上的审美愉悦。”冯骥才如是提到“读图时代”。儿童在3-8岁是阅读能力发展的关键期,选取优质的阅读资源对儿童的阅读习惯培养有着至关重要的作用。绘本作为一种图文共同演绎故事的书籍,非常适合此阶段的儿童阅读,对教师的教学也起到了一定的辅助作用。     

儿童防疫绘本

出自鞍山市铁东区胜利小学四年八班周子杰之手的儿童防疫绘本成了网上爆红、被家长们争先转载的作品。这本网红绘本由彩铅绘制,共分九个章节,图文并茂地讲解了冠状病毒的样子、危害性、得病的症状,如何防控以及告诉小读者们前线的医生正在辛苦付出,我们听话地宅在家里就是为祖国作贡献。插图轻松幽默,语言准确严密又接地气,小孩儿大人都喜欢看。     

生本教育理念下小学语文教学中“随文练笔”的实践路径探析

“随文练笔”,是提高学生写作能力,保障课堂教学有效性的重要活动。而想要保障“随文练笔”的有效性,小学语文教师不仅要做好相关的教学设计工作,更要秉持以生为本的教育理念,结合学生实际情况,有针对性、有目的性的去开展随文练笔活动,这样才可以进一步提高学生的写作能力。本文从实际出发,结合生本教育理念。     

幼儿园绘本教学实施策略探究

绘本是促进幼儿接触自然、社会,培养前期阅读和书写经验的有效途径。在幼儿园绘本教学中,教师不仅要明确教学目标,找准在绘本教学中应扮演的角色,注重教学的科学性与合理性,还应选择适合幼儿年龄的绘本,丰富教学情景,运用多种教学手段拓展绘本的功能,挖掘绘本的多元价值以促进幼儿全面发展,丰富幼儿的阅读经验,拓展幼儿的视野。