高校学生党建反哺学风建设4R模式思考

学风建设是高校立校之本,发展之基。在充分调查了解高校党建工作反哺学风建设现实意义与主要问题的基础上,将高校学生党建工作与学风建设有机结合,构建学生党建反哺学风建设的良好氛围、有效机制与多维途径,固化学风建设成果,提高学生党建工作在学风建设中的驱动力和成效性,形成高校学生党建和学风建设双赢的4R工作格局。     

影响大学学风建设的因素及对策研究——以西安邮电大学为例

大学生学风建设是衡量学校办学水平和品质的重要标志,为更好的把握学校的学风情况,课题组从2013年开始研究影响学校学风的因素,对问题进行了分析和探索,并从思想政治教育工作的主导作用、职业规划教育、制定科学的人才培养方案、提高课堂教学质量、加强考风考纪建设、加强校园文化建设等六个方面给出了解决策略。     

对马克思“跨越”设想主要特征的思考

马克思“跨越”设想是马克思晚年取得的一个科学成果。从马克思“跨越”设想的形成、内容和意义看 ,它有三个主要特征 ,即严谨的求实性、强烈的针对性和深刻的启迪性。掌握这些特征 ,对深化马克思“跨越”设想与邓小平理论之间关系 ,有重大的意义     

心理契约在高校学风建设中的功能与应用

为避免高校学风建设过于强调刚性的制度建设,注重建立科学化的管理体系而忽略主观能动性的发挥,通过对心理契约的导向、凝聚、激励、整合等功能表现的挖掘,提出高校学风建设过程中教育者与受教育者之间心理契约的建立(E阶段)、调整(A阶段)和实现(R阶段),即"E-A-R模型",调动实践主体的主观能动性。     

学生工作视域下高职院校学风建设创新思考

营造良好的学风氛围是高等学校育人水平提质增效的有效手段之一。结合当前高职院校学风建设的现状,从学生工作视角研究高职院校学风建设中育人对象、育人目标、育人手段、育人成效的一致性、相通性、互动性,学生工作与学风建设两者具有深入的内在联系。结合高职院校学风建设的现状和职业教育的办学特点,提出采取强化思想教育引导学风、优良教风引领学风、特色校园文化促学风、优化管理方式保障学风等措施,助力高职院校学风建设创新,形成全方位覆盖的良好学风氛围,有效提升高职人才综合技能,利于高职院校培养出德技并修、素质过硬的社会主义合格建设者和可靠接班人。     

续论道家学风及其当代启示——从萧萐父先生的“道家风骨说”讲开去

萧萐父先生所提出的“道家风骨说”与其“道家学风说”关系甚密。从萧先生的精辟论说中我们可以领悟到:道家学风是形成道家风骨的思想文化条件,而道家风骨则是道家学风的精神魂魄。道家既出于史官的文化背景又基于隐者的社会实践,使得道家学风受到了社会实践条件和思想文化条件的双重影响,从而形成了共同的学风。道家学风的基本特点:一是建构了超越名言的“体知”认识论,二是在方法论上表现出了丰富的辩证智慧和可贵的超越精神,三是在文化心态上焕发出一种包容开放的恢宏气象。学习研究萧先生关于道家风骨与道家学风的系列论说,我们深切体会到:应该以道家包容开放的态度来维护好生活环境与学术环境,坚持“道法自然”的生态观,持续从道家学风中获得启示,汲取中国智慧。     

新时代高校学困生精准帮扶对策研究

学风建设是高校人才培养任务中重要的环节之一,根据学困生的学困成因制定帮扶措施,对学习困难的学生进行精准帮扶,营造互帮互助、共同进步的良好的学习氛围是高校学风建设重要的内容。     

论学风建设与大学生思想政治教育的结合

学风建设与思想政治教育相辅相成,相互促进,辩证统一于高等学校人才培养的全过程。思想政治教育是学风建设的导向与动力,为学风建设提供了动力支持和思想保障。学风建设是大学生思想政治教育的重要依托和抓手,为加强和改进大学生思想政治教育提供了有效载体和平台。二者有机结合的实现,关键在于学术诚信与大学生诚信品德教育的有机结合、教风建设与大学生行为养成教育的有机结合、校园文化活动与大学生实现自我教育的有机结合。     

技工学校班主任如何开展班级学风建设

在班级管理中,顺利实现学习目标、完成学习任务,最重要的保障就是良好学风。班主任只有重视班级学风建设,才能带好班,教育好学生。     

浅谈从学风入手管理班级

学校之所以能成为人才的摇篮,一个重要的原因在于它浓郁的学风以及对学生春风化雨般的感染和熏陶。在技师学院,学生学习基础很薄弱,厌学情绪严重,但"蓬生麻中,不扶自直",要搞好一个班级,关键在于有良好的学风;而要形成良好的学风,班主任就必须在班级管理中思改革,图创新,踏实地做好工作。