汕头大学法学院法学学科概览

<正>汕头大学法学院发展的目标是建设一所特色鲜明、国际化程度高、若干领域在国内大学法学院中具有领先地位、在国际上知名的法学院。法学院法学专业2008年被列为国家教育部特色专业建设点     

部门法教学中的理论与实践

在部门法学的教学过程中，不仅要让学生学到专业的法学理论知识，更要注重培养法 律思维的形成。让学生从被动式听课转变为能够充分表达自己的观点，从而增强自主学习的能力，增强法律思维的建立。达到不仅在课堂上进行法学理论的学习，在课后更能够主动阅读专业书籍，参加实践活动，进行独立思考，以达到全面教育的目的。      

经济分析法学逻辑下外部性问题的解决及价值评判

外部性问题是市场失灵的重要表现,其症结在于财产权的难以主张.本文运用经济分析法学的逻辑进路及思维方法,围绕外部性问题中的典型案例环境污染问题,对比传统模式与当今研究的新思路,探讨了解决外部性问题的法理机制.     

浅谈如何帮助老年人学习汉语拼音

正笔者是一位从事多年小学基础教育的语文教师,曾从事汉语拼音课程教学,在平时的教学中为了帮助孩子牢固地掌握汉语拼音,采用了一些巧计记音的办法,取得了较好的效果。去年,笔者到社区学校工作,根据老年居民用手机、电脑却不会用拼音的情况,专门为辖区内的老年人开设了拼音课。在开课过程中,发现这些老年学员随     

“为理解而教”教学模式的实践探索

“为理解而教”是20世纪90年代,由零点项目和哈佛大学教育研究生院联合研发的一种教学模式,2006年开始引入中国,在多个地区开展了教师培训工作.其对深化新课程改革有着重要的现实意义:有利于提高学生的创新能力和问题解决能力,转变教师的教学观和学生观等当前我国课堂教学中的痼疾等优势.但是其在实践中也存在着诸多问题,可以通过提出组织教研小组梳理启发性论题、将学生容易混淆的内容设为理解目标、依据理解的六个层次设计“问题链”、多种渠道收集学生评价信息、营造支持性的课堂教学氛围等策略,提高“为理解而教”教学模式的应用效果.     

法治需要“两栖”人才

姚宏科在2012年12月26日《法制日报》撰文认为,在学术与实务的联结上,我国远不如西方。不论英美法系还是大陆法系,法官可能从著名学者中遴选,通过理论自治推动司法改革;法学研究者积淀到一定程度可能去争当大法官,在实践中验证、推行自己的理论,大法官与著名教授集于一身的比比皆是。遗憾的是我国极少具有学术研究与实务操作集于一身的"绝配"型法官。我国极少有大学教授走下讲台屈尊公诉席和审判台,他们更乐意作兼职律师,得到物质方面的收益。而承担具体办案职责的法官、检察官,更愿意走上政坛而不是讲坛,更向往行政职级而不是学术职称,目前堪称法学家的法官、检察官少之又少,衷情理论、潜     

法学本科专业实务型人才培养的路径探索

法学是一门实践学科,而目前的法学本科教育普遍重理论、轻实践,学生的动手能力弱,就业时难以适应法学专业职位的能力要求。一般高校的法学本科人才培养目标应清晰定位于培养实务型人才,为在校学生提供多种形式和机会,进行多角度的实践能力尤其是实践思维的培训。为此,学校在教学思路、师资构成、资金分配等方面都应该进行改革,向实践教学环...     

本刊启事

本刊为双月刊,国内外公开发行,逢单月25日出版。本刊立足贵州,面向国内外,登载政治、哲学、经济、法律、文学、历史文化等方面学术论文,并辟有"理论探讨"、"哲学研究"、"经济学研究"、"法学研究"、"社会学研究"、"文学研究"、"古代辞赋研究"、"人类学研究"、"贵州民族文化研究"等专题研究栏目,为校内外优秀科研成果提供发表园地。     

法的属性研究——法的后现代性

后现代法学的兴起,用新的思维、新方法论,挑战传统法学的权威,给法赋予了新的内涵。其属性有了新的内容,反对本质主义,基础主义,认为法的主体应是多元的,摒弃主体论,反对法的确定性、普遍性,提倡多元正义。这些对现代法治的建设有着重要的意义。     

入世后中国法学教育发展的趋势

中国在经过长达14年"马拉松"式的贸易谈判后,于2001年12月11日正式成为世界贸易组织成员.从此,中国将在世界贸易组织的规则下与其他国家和地区开展公平竞争,在依照国际规则发展与开拓国际经贸空间的同时,也将有资格参加有利于我国经贸发展的WTO未来规则的讨论与制定.在这一新的法律格局下,我国现行的法律体系和法律制度将面临不可避免的挑战,甚至可以说一场新的法律革命正在酝酿.为了适应这一挑战、参与这一新的法律革命,中国法学教育不得不未雨绸缪,预测未来,寻找对策,为共和国的发展和进步提供法律安全保障.