三种考核模式

实践中,很多企业都感觉绩效考核是一项比较困难的工作,经常是吃力不讨好,努力推行了一次绩效考核,结果不是效果不明显,大家还是按老习惯开展工作,就是员工感觉不“公平”,反而影响了内在的动力和情绪。造成这些情况的原因有很多,但主要的原因,一般都是选择的考核模式并没有完全针对企业特点。     

我国健康不公平现状及影响因素

自改革开放以来,我国居民的整体健康状况水平和医疗服务水平有了举世瞩目的提高。但是,随着我国“三医”体系——医疗保障体系、医疗卫生服务提供体系和医药生产流通体系的制度性改变,尽管整体的医疗水平和保障水平在上升,但是却引起了诸多问题,包括“看病难,看病贵”、医患关系紧张、医疗机构趋利。特别是2000年世界卫生组织报告中关于成员国医疗卫生筹资和分配公平性的排序结果一经公布,     

努力提高农民工随迁子女就学保障水平

随着城镇化进程的不断加快,大量农村剩余劳动力向非农领域转移,随之出现的随迁子女就学难问题成为社会关注的热点。为进一步推进教育公平,近年来,我县坚持把解决农民工随迁子女就学问题作为办人民满意教育的出发点和落脚点,进一步创新体制机制,深化就学机制改革,切实提高了就学保障水平。     

中国发展的第三类问题：市场规范

改革开放以来,如何保证经济快速发展并保证发展成果的公平分配已经受到广泛关注。但在改革过程中却一直隐藏的一种第三类问题,市场规范。不规范的市场发展不仅会扭曲经济发展带来信用危机还可能导致所有人都陷入可怕的风险境地。成熟的市场经济一定是与有效的市场规范相伴而生。本文认为,要维持改革的持续推进,要重新认识市场经济,将市场的规范化与其经济发展功能并重。     

多元文化教育——推进教育公平的新视角

多元文化教育主张学习过程与自身文化、经验相联结,提倡尊重他人文化,主张平等、差异、补偿,以设置多元文化课程、提升少数民族学生学业成就及培养教师的多元文化素质三方面为切入点,实施教育公平。遵循了教育公平的平等、差异、补偿原则,其实质是促进教育机会均等,给人们认识、实施教育公平提供了新视角、新举措。     

我国社会福利的发展取向:走进福利国家——基于风险社会理论的分析

风险社会理论是西方学者关于晚期现代性社会问题的一种思考。它虽然不能直接应用到我国语境中来,但能够促进我们对转型中的社会问题加以反思。从这个意义上,我国解决转型中的社会问题与社会风险的方略也与西方是不同的。当前中国正面临着多重社会风险,并且这些风险是不平等地分配的。要化解风险,需要我们建立制度化的社会福利制度,促进劳动力的去商品化、满足社会需要和维护社会公平。从长期来看,我们需要重返福利国家。     

维护社会公平与构建和谐社会

随着和谐社会建设的不断推进,如何实现维护好社会公平正义,已成为现实社会中新面临的重要问题。本文对当前影响和谐社会建设的几个突出问题和如何解决这些问题进行了理性分析。