数字化写作教学环境下的任务型教学策略与转变——结合句酷批改网的大学英语写作教学反思

随着社会的不断发展,我们已经进入数字化时代,信息技术也已经渗透到教育领域。充分借助网络技术,将信息技术与学科教学有机结合在一起,是改革教育教学模式和教学方法的重要途径。在大学英语写作教学中应用任务型教学策略,可以收到事半功倍的教学效果。那么,在数字化写作教学环境下,任务型教学策略应该发生哪些变化呢?本文结合句酷批改网的大学英语写作教学,略谈数字化写作教学环境下的任务型教学策略与转变,希望能起到抛砖引玉的作用。     

收入差距:客观测度与主观评价的实证

居民对收入差距的主观评价直接影响社会协调和稳定,是衡量收入差距适度性的重要标准之一。文章以中国综合社会调查数据为基础,使用多元有序probit回归模型,就中国居民所处地区的客观收入差距对其收入差距主观评价的影响进行了实证分析。首先,客观收入差距对收入差距主观评价有显著正向影响,居民能够对所处地区存在的客观收入差距有一种理性的判断和认识;其次,对于相同的客观收入差距,与未受过高等教育的居民相比,受过高等教育的居民倾向于低估收入差距严重程度;再次,收入满意度高的居民也倾向于低估收入差距严重程度。     

存在句的认知理据探讨

本文指出人们的视觉感知,心理感知,思维次序及认知经济原则是存在句结构生成的认知理据,并从认知角度对存在句进行历时溯因,对生成语言学在探讨这一问题时的局限性有新的见解。     

山东省经济区域划分及区域经济差距的测度分析

我省长期存有“东部地区”、“中部地区”和“西部地区”的说法,但人们对其确切内涵及各自所包括的范围并不明确。借助于统计分析软件SPSS,运用聚类分析方法,结合定性分析,我们对山东省东中西部地区做出了明确界定,以此为基础对我省区域经济差距进行定量测度,并从体制和政策角度对差距形成的原因作了简要分析。     

《谈艺录》论宋诗

对理学家诗 ,总体评价不高。但对具体作家、具体作品作具体分析 ,不是一棍子打死。“句中眼”应为“警策”处 ,而非“警句”。舍去篇章不顾 ,就不能称为“句中眼”。“句中眼”也不一定就在五言诗的第三字、七言诗的第五字上。“句中眼”不必句句有眼 ,也不一定为声音之“响”字。     

从比动句到泛比句发展的考察及分析

比较句从先秦到中古(本文所指的中古是指从魏晋南北朝到唐宋时期) 的发展表明:语义对语法的结构和功能有制约作用,而结构和功能的相互作用推动一种句型的发展。本文在前人语料的基础上,探讨比较句型的发展脉络     

"谁不"遍指句

“谁不”由一种反问格式渐而演变为一种以非疑问形式表达肯定意思的遍指句 ,跟“谁都”、“谁也”格式有了相同的句式意义。本文就“不”、“都”、“也”的分布及语义特征入手 ,讨论了形成这一相同句式意义的环境条件。     

英语作文开句模式的审美选择

本文指出句子开头的理想模式研究有助于提高英语句子写作的能力。     

古代汉语“主-动-宾”结构的多义性及其分析

古代汉语中“主—动—宾”结构具有多义性。除一般的“施.动.受”表义模式外,这种结构主要用来表示“使动”、“被动”、“为动”、“对待”等意义,不同意义类别的“主—动—宾”结构句可区分为主语是施事者的句子、主语是受事者的句子和主语既非施事者又非受事者的句子三类。     

区域旅游产业化的水平测度与对策研究

旅游是国民经济的重要组成部分,旅游产业化水平直接影响到国民经济的稳定健康发展。在日益激烈的市场竞争条件下,如何客观地测度旅游产业化水平是一个现实的战略问题。本文借鉴国内外有关评价经济行业发展水平的理论,构建了由7个项目层指标和24个因子层指标组成的测度指标体系,采用主成分分析法测度了我国31个省级行政区的旅游产业化水平,对测度结果进行了分类和排序,提出了实现旅游产业化的战略对策,为促进我国旅游产业的可持续发展提供了决策管理的技术路径。