"谓之"句中被释词的位置

“谓之”句中被释词的位置 ,既非一概在“谓之”前面 ,也非全部在“谓之”后面 ,而是兼而有之 :在训诂著作中 ,被释词多在“谓之”之后 ,也有少数在“谓之”之前 ;在其典籍中 ,被释词多在“谓之”之前 ,也有少数是在“谓之”之后的。     

《天问》“授殷天下，其位安施？反成乃亡，其罪伊何”考

注家们都将<天问>中"授殷天下,其位安施?反成乃亡,其罪伊何"四句解为:商纣王受先人之业不能守;周灭商后又封武庚而终致其叛;文王让纣;武王反国作<武成>而殷乃亡.但细读之,则凿枘不合.若从其与上下文的关系,以及此四句字义本身两方面考索,证明其与前面四句一样,仍写周公故事.     

论课程评价的属性测度模型及其实现

利用属性层次模型可以对课程教学进行有效的评判。在课程评价过程中,我们依据属性测度理论建立用于课程评价的属性层次模型并求解,从而使复杂的课程评价问题定量化,把教学中的经验知识与理论分析相结合,并在对二者的相互比较中得出科学合理的评价结果和决策,从而使课程评价更加科学和规范。     

英语修辞格Conerast和Antithesis用法分析

概述英语修辞格Conerast（对照）和Antithesis（对语、对句、平行对照）的基本用法和区别。     

对F.& M.Riesz定理和圆盘代数的极大理想定理的推广

本文将F.& M.Riesz定理和圆盘代数的极大理想定理分别推广到向量测度和向量值函数。     

叠合型兼语句

叠合型兼语句是一种结构复杂、容量大的句式，本文依据层次结构，结合语义将叠合型兼语句分为7类，并指出叠合型兼语句兼有几种特殊句的表达特点。     

句子给予义的表达

本文认为给予义在更多情况下是句子的整体意义，是特定句式、句子各成分间语法结构、语义结构有机结合的结果。本文的研究方法是从大到小，先从整句入手进而对给予句中的三项名词（Ｎ１Ｎ２Ｎ３）、可进入给予句的动词以及三种“给”（给１给２给３）进行语法、语义上的描写、分析，试图寻找出表达给予义的各种条件。     

汉语和英语的致使句

本文从语义类型、形态标志、语法表现形式等方面对汉语和英语的致使句进行了系统的对比研究,论述了其异同点,以期对第二语言教学和英汉互译有所裨益。     

汉语口语体受事前置句

受事前置句从古到今一直是汉语很有代表性的一种句式。本文通过对现代汉语口语对话体中受事前置句的定量考察，分析受事前置句的特点及其语义功能，并在此研究的基础上与同是孤立语的越南语相比，揭示汉语受事前置句的类型学价值。