转换教学空间,拓展教学思路——新时代朗诵教学实践发展研究

朗诵教学在新的社会文化思想传播需求和朗诵节目的发展趋势下,面临着机遇和挑战,融合表演、舞蹈、音乐、绘画、视频节目等丰富元素的朗诵作品焕发出新的活力,也激励着教学改革的新思路。笔者认为,传统的小课教室授课方式,更多的以语言的规范、情感的表达、简单的副语言运用、赏析观摩朗诵佳作为主,在表演空间的调度、声音的舒展、视野的开阔方面有一定的局限性。笔者认为通过教学空间的转换,以模拟现场演出状态的方式使相同的作品分别出现在不同的演出空间,采用与环境相适应的不同的表现形式诠释作品,可以为新时代朗诵教学提供实践发展的新思路。同时,本文结合一线担任主持人和在校任教的教学经验,从实践的角度提出教改措施,旨在探讨朗诵教学的多角度培养思路及未来的发展趋势。     

微课和翻转课堂应用于外科护理学教学的探讨

目的是研究分析在外科护理学教学工作中采取微课和翻转课堂教学模式的效果。方法是随机抽选2018年1月至2018年6月期间高职护理学生100例开展对照研究,抽签法分组为观察组以及对照组每组50例。对照组学生采取传统教学的方式,观察组学生采取微课和翻转课堂的教学方式。对比两组学生的实践技能考核分数以及学生对教改效果的评价。结果为观察组考核成绩分数显著比对照组要高(P<0.05),观察组学生对教改后调动学生学习积极性、提高课堂效率、提高学生自主学习能力、提高协作能力、提高学生利用信息化能力评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论是在外科护理学教学当中采取微课以及翻转课堂教学模式有利于提升学生的实践能力水平,改善教学质量。     

新形势下家校共育工作的思考与实践探索

新时代背景下,我国教育应对时代发展做出了不同程度的改变,新时代也对教育提出了新的发展要求,给予教育新的发展方向。新形势下家校共育的关键性价值和意义相对较为明显,可以肯定的是,家庭教育与学校教育之间需要无缝衔接,教育需要不断进行多元化、全方位化,这样才可以辅助教育效果方面的优化与提高。然而对于农村留守儿童而言,实际教育所面临的挑战和问题相对较多,需要充分客观地认识到相关工作面临挑战,合理实践落实。     

对《财产保险》课程实践教学的分析与探索

近些年来保险行业的迅猛发展,不仅为保险高等教育的发展提供了全新的机遇,同时也提出了更高的要求。尤其是财产保险作为保险专业的必修课程,其本身就是一门实践性极强的交叉学科,涉及到的课程内容极为繁杂,学生们想要达到学以致用的根本目的则必须要注重实践教学的开展。为此本文笔者即结合个人实践教学经验与相关参考文献,对财产保险课程实践教学加以探索,以供广大同行参考借鉴。     

关于提升小学生科学素养的实践探究

随着社会经济的飞速发展,人们认识到了科学技术在其中所起到的重大作用,基于此,针对我国教育事业的发展也提出了新的要求。小学生正处于接受启蒙教育的特殊阶段,从小培养其科学意识和认知,注重其科学体验,能有效地提升其科学素养,为今后各个学段的科学知识学习打下坚实的基础,也为能成为对社会有贡献的人才做好准备。本文就从教育教学实践出发,关于如何提升小学生的科学素养展开了详细的探究和分析,意在为我国教育事业的发展提供实质意义的借鉴作用。     

论我国食品安全责任保险的制度困境及其破解

我国已形成主险、附加险组成的食品安全责任保险制度体系,并在部分地区试行强制责任保险。实践中出现了投保率低、保障力弱等不利现象,呈现出食物链上风险分布规律与保险责任结构、食品经营者可保利益与其法定责任间不对应的困境,既有对食责险困境的认识远不能回答该困境的生成与改进问题。《食品安全法》及国家最新政策力促食责险制度落地语境下,应当立足食责险的险种结构与条款内容,理清多元主体特别经营者内部关系间的保险利益关系。以食物链整体安全的视角,阐明食品安全责任与保险责任间法律适用标准,并由此明确相应的保险行业标准;构建适应食品市场的多层次产品体系,理顺经营者纵向关系上的保险利益结构,形成包括食责险在内的食品安全多元共治机制。     

民族地区社会治理理论与实践探析

我国民族地区社会治理的理论与实践经历了新民主主义革命时期和新中国诞生至今两大发展时期,在不同时期不同阶段,党根据具体情况分别制定出了符合民族地区实际的政策并开展实践,促进了民族地区社会治理的不断发展与进步。当前,民族地区的社会治理面临着国内多种不利因素的影响以及国际不法分子的威胁和破坏,应当从强化政治稳定与政治参与意识、提高民族地区治理和发展政策的灵活性和可调适性等方面继续探索创新社会治理的对策和途径。