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同学们，请看字谜，根据箭头的方向找到正确的字母。     

幼儿园游戏材料的选择与投放——基于游戏的唤醒理论

游戏是幼儿学习和发展的独特方式,而游戏材料是影响游戏质量的一个重要因素。游戏的唤醒理论认为,过多的新异刺激并不能很好地引导幼儿游戏;通过使用自己熟悉的材料,幼儿在游戏中更能获得愉快的体验。幼儿园在选择游戏材料时应考虑材料的颜色、样式和安全性,投放游戏材料时应注意品种适量并及时更换,此外还可以通过师生自制游戏材料,促进幼儿各方面能力的发展。     

其身与竹化,无穷出清新——论审美中的心境遇合

审美状态中的主体沉浸于一种心境中,这种审美心境是一种主体化入对象,对象也化入主体,二者相融相生,从而幻化出新的审美意象的运动变化过程。文章从中西方相关理论来论述这一"其身与竹化,无穷出清新"的审美中的心境遇合过程。     

游戏在高校足球教学中的实际应用分析

从当前我国对于足球运动和足球教学的重视程度来看,学校对于足球运动的关注和投入日渐提升,而从高校阶段的足球教学来看,新的教学方法与教学理念得到广泛应用的同时,游戏教学成为其中关键一环。本文将结合当前高校足球教学的现状进行游戏在高校足球教学中的应用分析。     

游戏在对外汉语教学中的应用——以韩国五龙小学教学为例

本位通过分析小学生的心理特点和对外汉语课堂教学的特点,旨在探索适合小学生对外汉语教学中的课堂游戏,以便更好地服务教学。     

大学英语词汇游戏的创新与教学启发

词汇教学在整个英语教学体系中处于首要环节,同时,也是经常被人忽视的一环,尤其在当前中小学英语教学中,多数老师和学生都认为课堂上更应该注重讲语法知识和精读内容等,把词汇学习当作自主学习就可以。然而学生对词汇学习,通常都认为是枯燥乏味又没有什么效果,常有学生抱怨词汇难记,背了忘,忘了又背,总是达不到预期效果,这是当前大学生在英语词汇学习过程中的通病。如何将枯燥的词汇教学变得有趣,让学生积极主动地学习英语?本人在日常英语教学实践中总结出一套特别适合于基础英语词汇学习复习阶段的课堂游戏。     

国际核恐怖主义的行为特征分析——国外学者视野中的国际核恐怖主义威胁与防范

国际核恐怖主义是当今乃至以后国际社会面临的一项严重的非传统安全威胁.国外学者一般认为,防范国际核恐怖主义需要阻止核武器与可用的辐射材料被潜在的核恐怖主义组织和恐怖分子掌握.据此,又提出了威慑范式、“三无原则”以及加强国际合作和情报共享等防范国际核恐怖主义的具体措施和建议.本文认为,防范核恐怖主义要根除恐怖主义产生的土壤,标本兼治、综合治理、多元预防.     

20，3O，40——解密三大职场心理谜团

你可能是初出茅庐的毕业生，你可能是期待突破事业瓶颈的跳槽者，你可能是混迹行业江湖已久的精英……在职场中，不论你的角色是什么，迷茫、困惑、徘徊、自卑等负面情绪随时可能阻碍你的思考、判断和选择。职场心理看似无形，却有着左右职场行为的魔力。本栏目专注解开你的职场心结、关心你的内心健康，为你打开一扇通往职场成功的心灵之窗。     

游戏治疗法在帮助矫治问题儿童中的应用

游戏治疗是近代心理学中的专用术语,一般指透过游戏来协助小孩(一般是5岁至11岁)去表达他们的感受和困难,如恐惧、憎恶、孤独、觉得失败和自责等,从而达到治疗效果.     

“同生”“同产”考辨

"同生"和"同产"指的都是兄弟姊妹关系,但又不能混同为一。春秋时期的"同生"泛指亲兄弟姊妹,有表示同母所生的意义。战国以后至于秦汉时期"同生"依然泛指亲兄弟姊妹,用例较少,原因是"同产"被确定为秦的官方及法律用语,广泛使用。这一时期"同产"与"同生"的相同之处是都泛指亲兄弟姊妹,差别是前者可以用来表示若干兄弟姊妹之中的同父者。"同产"在法律上既是从坐的对象,同时也是因亲入官、袭爵、封侯、置后、代户、分割财产等利益的获得者。两晋南北朝时期"同生"在文献中多了起来,并且"同产"与"同生"绝大多数情况下都表示若干兄弟姊妹之中的同母者,当然,"同生"也有强调同父的一例。古代典籍注疏者对"同产"解释不同是由于随文作注,后人却据之以"同父""同母"的判断片面、绝对地理解其含义。实际上,从先秦至清代"同生"的意义没有大的变化,泛指亲兄弟姊妹的同时更多地有强调同母者的意义。战国至秦汉时期未见其强调同父者的突出例证,而是表示同父和同母的史料并存。而"同产"则较为明显地由秦汉时期主体表示同父者而到魏晋南北朝时期转向区分同母者。这两个称谓的使用与当时社会的婚姻形式和家庭模式密切相关,父权、多妻和再嫁、再娶行为的发生是"同产"词义有所不同的原因,是社会变化和用语习惯的自然选择,非人为规定。时至北宋"同产"一词依旧作为法律用语而被使用。