细节描写抓住特点

本次习作的主题是＂抓住人物细节,用一两件事来介绍自己的小伙伴＂.这就要求我们仔细回顾,用一双善于发现的眼睛,写出自己和小伙伴生活之间的新鲜事,还要借助这些事写出小伙伴的特点.     

文到细处方传神——谈作文教学中细节描写的指导

文到细处方传神。要写好作文，必须要让学生学会细节描写。如何让学生学会细节描写？可以从以下几方面入手。批注阅读：悉心揣摩课文中的细节描写；课外阅读：品读赏析细节描写精彩片断；片断训练：强化细节描写意识；以生为范：学习同学作文中的细节描写；点拨引领：明晓细节描写贵在自然。细心观察，敏锐捕捉，悉心体悟，细致描绘，学生的作文，一定会因细节描写而熠熠生辉!     

景物描写艺术探析——以中学语文教材中文学作品为例

文学艺术作品中的景物描写 ,用以表情达意。不同作者 ,不同作品 ,以景表情达意的方式迥异。中学语文教材所选文学作品就用了对比、描绘、象征、渲染、抒情等艺术手法 ,对表达主题起了重要作用。     

怎样描写建筑物

好词： 矗立 屹立 耸立 坐落 雄伟 壮观 奇特 别致 轮廓 造型 坚固 宽厚 漂亮 宽敞红砖青瓦 气势磅礴 亭台楼阁 高耸入云 鬼斧神工 美轮美奂 金碧辉煌 富丽堂皇 炉火纯青 精雕细刻     

抓住细节 倾吐心声——爱的呵护

本次习作，要求我们写人与人之间相关心、帮助的事情。写之前，要先想想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情又是怎么变化的。写时，可抓住人物的言语、神态、动作和心理活动，尤其要注意选材，对特别感人的事要详细地描写，这样文章才生动感人。     

“合作”让课堂绽放活力

下面是《我的战友邱少云》教学片段。 师出示“小组合作学习步骤”： ①请认真读课文第二自然段，将读后的感受分别用“①……②……③……”简略地写下来，5分钟后在小组内交流。 ②各小组内两人为一组，交流自己的收获，将两份答案中感受相同的部分保留，把对方的不同感受补充进来，得出一份两人小组的答案。     

《傲慢与偏见》对话描写艺术的文体学分析

从文体学角度对《傲慢与偏见》进行分析来看，对话在奥斯丁小说中起到了刻划人物、突出主题、营造气氛的作用，并且成为其主要形式和方法。而合作原则的悖逆和各类引语的选用是作者对话描写艺术的显著特征。     

借诗歌之长 补作文之短

笔者在近二十年的语文教学中发现。学生作文普遍存在着这样的问题：缺乏精心的构思。有材料却感到无从下手．缺乏想象力，缺少描写刻画的文字，感情虚假。语言功底贫弱等。为解决以上所提及到的问题，笔者作了很多的努力。最后忽然发现，我们可以精选诗歌，巧借诗歌之长，大补作文之短，这样做，效果确实不错。下面笔者谈一些具体的做法，仅供参考。     

艺术创作中的“无为”与“无不为”

李白的诗为什么能广为流传？关键是他的人物模糊，像“床前明月光，疑是地上霜”，什么人物，什么年龄特征，什么籍贯，什么性别，都没有，所以无论什么人，只要有相似的情景，相似的思乡情绪，就都可以得到情感的共鸣。说到这里我们的小说描写手法就有些问题了，它总是那么具体化，所以可能有一些非常好的思乡篇章，就是因为它的太具体化，反而失去了更加广泛共鸣的心理基础。我们可以发现一些文体发展规律的特点：文体总是向前发展的，但是一种文体在其得到一些优点时，也总是失去一些优点。     

自然伴我成长

小作者以成长的历程为经，以对自然的感悟为纬来结构全篇，思路清晰。随着时间的椎移，自己对自然的感悟在逐渐加深．从童年的单纯好奇到花季的多愁善感，描写细腻。在行文的过程中，注意了具体描写与概括描写相结合。恰到好处的诗文引用也展示了小作者的文化威蕴。