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杜智萍 《太原师范学院学报(社会科学版)》2012,(5):121-124
牛津大学导师制在高等教育大众化和政府对高等教育财政投入日趋减少的双重压力下发生了诸多变化。导师制在教学实践上的多元化发展使其在新的时代背景下更具生命力。在这一过程中,牛津大学导师制仍然坚守其注重培养学生独立思考能力的教学理念。牛津大学导师制的发展经验可为我国实施本科生导师制提供有益的启示。 相似文献
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有人把执掌牛津大学7年之久的柯林·卢卡斯称作“老船长”。的确,走过900 年历史尘烟,始终居于世界名校前10-12 位的牛津大学,是一艘太过庞大的老船,成就、财富与包袱、问题同样繁多而沉重。而64岁、略显秃顶、温和却又坚定的柯林·卢卡斯,是牛津任职时间最长的校长,赞誉与非议,始终伴随着这位老船长的航程。再过几个月,老船长就要卸下肩上的担子了,接任他执掌牛津舵盘的,是现任新西兰奥克兰大学校长约翰·胡德,胡德曾出任新西兰多家公司的负责人,并兼任新西兰总理“增长和创新顾问委员 说:“我相信自己是对的。”会”成员。以保守、精… 相似文献
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肯尼思·金 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2007,32(6):1-3
45年前,即1962年,著名的《非洲概览》(Af-rican Survey)一书的作者哈利勋爵(Lord Hailey)创建了爱丁堡大学的非洲研究中心(Centre of Af-rican Studies in the University of Edinburgh)。中心于1963年1月正式开始运行。①在这之前的1961年7月,根据毛泽东主席的指示,北京建立了亚非研究所(Institute of Asia and African Studies)。②今天,2007年9月1日,浙江师范大学正式建立了非洲研究院;而就在两年前,牛津大学正式建立了非洲研究中心。之所以把这些日子罗列在一起,是为了提醒我们,中国和英国的非洲研究(包括日本和美国的非洲研究)不… 相似文献
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