初中物理教学中学生证据意识的培养

学生在发展的过程中,要善于培养各种意识的发展。在初中的物理教学中,证据意识是学生学习探究物理规律必不可少的一项素质。学生要有能力进行对实验现象的观点提供论证,主张自我想法的分享,且能够对教师提出的不认同的观点提出质疑,在循序渐进中提高学生的物理学科综合素质,重点突出培养学生的证据意识。     

初中物理课堂提问有效性的策略探究

提问作为初中物理课堂中重要的教学和检验方式,其作用不容忽视。如果教师的提问方式不当,设置的问题不具有针对性、互动性、趣味性和有效性,就发挥不出提问的真正作用,易导致学生课堂学习效率低下,对物理学习无法产生兴趣等问题。因此,初中物理教师要高度重视提问在课堂中的作用。着重探究如何提高物理课堂中提问的有效性,分别从加强重视,精心设计;重视差异,层层深入;联系实际,具体举例;善于总结,合理评价这四个方面逐一展开论述,希望能对初中物理教学有所帮助。     

公共视频监控图像信息利用与保护的基本法律问题与立法规制

在智能化和法治化的新时代,公共视频监控图像信息综合应用已成为社会治理社会化、法治化、智能化和专业化的重要方式。公共视频监控系统成为政府部门和社会组织保护公共安全以及公民人身、财产安全的技术项目。公共视频监控图像信息的技术手段和法律属性需要以立法形式加以规定。公共视频监控图像信息综合应用需要在权利保护的法律制度中进行,尤其是视频监控图像信息公开使用与信息安全、隐私权保护之间的法律制度设计。因此,公共视频监控图像信息的法律规制工作应对法律主体、基本原则、权利体系、法律监管、法律责任做出明确规定。     

浅谈初中物理教学与信息技术的整合

在科技进步,信息网络技术迅速发展的时代背景下,信息技术丰富了网络资源。同时,其对教育教学和新课标的改革产生了越来越深远的影响。在初中物理教学过程中,物理基本概念以及历史来源的讲解,物理经典公式的推演,往往枯燥乏味,这就导致学生学习起来比较吃力,难以轻松地培养物理素养。因此,教师应当利用信息技术优化物理教学教案和课程设计,通过信息技术攻破初中物理教学的重点和难点,从而改善初中物理教学效果和质量。所以本文将针对初中物理教学与信息技术整合,探讨相关初中物理教学与信息技术整合的绝对优势和要求。     

一种去除图像运动模糊的算法

根据运动对图像所造成的图像模糊的原因及特点,本文介绍了关于运动模糊图像的退化模型,并提出了一个新的运动模糊图像恢复算法。首先利用radon变换可以检查直线方向的特性估算出运动模糊方向,然后运用自相关运算估算出运动模糊长度,从而确定点扩散函数的两个主要参数值。最后用维纳滤波对图像进行复原。实验结果表明,这种方法能够比较精准地估算出点扩散函数参数值,并很好的复原了运动模糊图像。     

高中地理教学中如何体现地图教学

正一、认识地图的重要性地图是地理的第二语言,是地理信息的浓缩和直观表达,更是获取地理知识以及进行地理学研究必不可少的工具。新的教材中我们欣喜地看到地理图像资料越来越丰富:地形图、政区图、景观图、人口图、交通,矿产……可谓多种多样。这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。"没有地图的课不能称其为地理课",这句话并不过分,因为地图是地理教学中最普遍     

图像在古代文明中的价值

在高端文化中,图像是财富的象征物并且成为财富的一个构成性因素。作为财富的图像具有建构权力与意识形态的功能,它成为精英阶层打造自身社会地位与身份的声威符号。图像在古代文明中的这种作用与其象征性属性密不可分,这也决定了它在古代文明中的双重价值——既是某一特定形态文明风格的象征性符号,又是特定形态下文明的物质性构成因素。因此,我们在界定文明内涵时,应将图像包括在内,使文明成为名副其实的共同体范畴。     

大众文化时代文学经典的困境与思考

在当前大众文化的语境下,文学经典遭遇冷落。图像文化逐步取代纸质文学经典的中心地位;消费时代的到来,大众文化产品感官化、娱乐化的审美取向冲击了文学经典阅读;大众对于文学经典的戏仿和解构一定程度上颠覆了文学经典的权威;阅读主体的功利化和阅读文本的肤浅化,导致浅阅读当道。对此,应明确文学经典因其内在精神内涵绝对不会走向终结,同时,应努力重建经典意识,重拾人文精神。     

谈谈如何进行电子沙盘模拟对抗教学

企业经营沙盘模拟训练,是一种＂体验式＂的新型教学方式。它贴近企业的经营管理工作要求,使学生可以充分体验企业经营管理活动的全过程,激发学生的学习兴趣,缩小学和用的距离,是学校教学与企业实际对接的有益实践。本文通过介绍企业经营电子沙盘模拟演练课程,对实际教学效果进行分析总结,说明了将信息化教学手段引入沙盘模拟演练的好处,总结了教学经验,提出了相关的建议。     

在物理教学中培养学生创新能力的方法研究

随着教育改革的不断深入,传统的教学模式越来越不能适应创新教育的发展要求。本文结合创新教育理论,从转变教育观念,发挥学生的主体作用,加强思维训练等方面论述了如何在物理教学中培养学生创新能力的对策措施。