“泛在化”知识环境下的高校信息素养教育研究

如今,在泛在化的环境下,信息素养教育越来越彰显其重要性。对于大学生而言,信息素养教育是影响其终身学习的重要过程。本文通过对"泛在化"知识环境下的高校信息素养教育进行分析,从三个方面提出了提高大学生信息素养的策略。     

五环四步教学模式在计算机基础课程中的应用

正"五环四步"能力本位职业教育课堂教学模式,是重庆市2002年以来通过参与实施中国—澳大利亚(重庆)职业教育与培训项目,重庆市教科院职成教所谭绍华等人,学习借鉴澳大利亚及国际职教先进国家职教经验,结合重庆实际,研究并实践的一种中职课堂教学有效性的教学模式。该模式不仅在重庆市众多中职学校的众多专业中得以推广应用,而且引起福建省等众多省市的极大关注,福建省福州市2009年以来先后邀请重庆市40多位中职教师前往进行过示范性教学交流。从这个意义     

山东蚕桑丝绸业地位演变及其历史原因

山东是我国重要的蚕桑丝绸业生产基地之一,它在全国蚕桑丝绸业生产中的地位,经历了从中心到相对衰落,再到复兴和转型的发展演变历程。山东蚕桑丝绸业地位的发展演变,是多种因素作用的结果,其中包括自然与社会环境、政府的政策、科技发展状况等。正是由于温暖湿润、土壤肥沃的自然环境,以及统治者的重视,成就了春秋战国、秦汉时期山东蚕桑丝绸业发展的中心地位;相反,魏晋南北朝以后长期出现的气候寒冷、政权分裂、社会动荡,以及科技发展的迟滞,导致山东蚕桑丝绸业生产地位的相对下降。     

崇明 掀起海农文化热

正2011年,上海市崇明县社区学院开发了具有鲜明区域特点的《海农文化》课程。该课程以崇明现代化生态岛建设为大背景,通过对崇明有代表性的若干乡土文化现象的挖掘与整理,突出崇明先辈天人合一的生存智慧以及人与自然和谐相处的生活理念,引导市民认识、传承和弘扬优秀的传统文化。课程的推广对社区居民了解和传承崇明本土文化、提升社区居民文化素养、扩大社区教育的影响力具有积极的推动作用。课程目标本课程旨在:让学员了解崇明岛的历史和现状,认识海农文化的内涵,激发他们热爱     

创新要培育自由、宽松的学术环境

正作为美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的约翰与凯瑟琳·麦克阿瑟基金会特聘教授,最近3年,我每年都会花相当多的时间在上海交通大学从事科研和教育工作。我第一次访问中国是在1982年。30年来的数次访问之后,2012年我决定加入上海交通大学。当年我是被美国伊利诺伊大学优良的科研和创新传统深深吸引,1983年受邀加入这所美国学校。现在,我则是被上海交大的创新和改革所吸引。在校长张杰院     

遗传与变异:哈佛大学的世界一流之路——基于高等教育生态学的视角

哈佛大学建立于英属北美殖民地时期,以培养牧师为初衷,以剑桥大学为蓝本。从阿什比高等教育生态学理论的观点来看,哈佛大学是英国剑桥大学的办学模式与美国英属殖民地的特殊环境相结合的产物。哈佛大学守住了剑桥大学的形式和自由精神,在管理与环境的变化中寻求突破,在"守"与"变"中借助杰出校长的领导实现了自我生长,并成为世界一流的现代大学。哈佛大学模式移植的范式,可以为我国高等教育的发展和世界一流大学的建设提供经验与借鉴。     

声音

不久前，《北京日报》头版发了一张新闻图片：北京雨后出现明亮彩虹，虹桥横跨半个天空。北京老百姓那两天特别高兴，见面就说看到彩虹了。我也高兴，但更有压力，出个彩虹就上头条，说明来之不易，环境问题真是忽视不得。……你说GDP多少，市民没感觉，生态环境才和每个人息息相关。     

国际传播中的十大关系分析

今天的传播环境给国际传播提供了更多的可能性,也面临更大的挑战。观念之冲突、文化之差异,较以往任何时代更为彰显而激烈,共识与冲突并存,理解、误解与曲解同在。国际传播活动已经超出传统地缘政治边界,超越了传统的时间与空间格局。要想建构一个美美与共的世界和平格局,需要进行更全面的国家传播战略设计。国际传播场需要众声喧哗,允许不同的观念、价值和生活方式共存,无论是个体、媒体还是社会组织都能生活在弥漫着宁静、平和的信息之网中,让和平传播成为国际舆论的主旋律。     

试析微博、微信网络环境下高校思想政治教育策略

本文就微博微信网络环境下,高校思想政治教育的开展策略展开讨论.认为当前高校学生在思想和行为上呈现以下两个特征,第一是学生接受信息多样化,第二是学生零散时间充实化.针对上述情况,认为高校思想政治教育应从以下三个路径来展开,第一要开辟网上宣讲途径,打造网上阵地,第二要强调线上线下相结合,第三要强化考核环节.     

关于中学语文教学现状与策略的思考

一直以来，我们从未停止过对于语文教学的研究。作为我们的母语，作为一门工具性学科，语文也一直备受关注。可越是研究的多，随之呈现出的问题也就越多。语文教学改革一直走在教改前沿，正因如此也备受责难。1997年，关于中学语文教学开展的大讨论，使我们再一次大规模关注有关于语文教学的讨论和争议，对语文教改进一步认识和理解。在这之后，语文教学中存在的问题确实得到了一些解决，可也仍然存在一些实际教学中不得不承认的教育弊端。作为一门基础和工具学科，语文与各个学科相互关联，为了更好的开发语文领域的相关研究，对当前中学语文教学现状进行分析，思考出对策，也是十分必要的。