生物技术作物发展的路障分析

尽管生物技术作物在近十年获得了快速发展,但这种发展与这一技术本身所蕴涵的优势、发展的潜力和空间还有很大差距。而制约生物技术作物发展的因素主要有国家政策取向、农业生物技术研发能力、相关法规、消费者偏好、农民的收益等,这些因素处理不好,就形成了生物技术作物发展的路径障碍,影响生物技术作物的发展。     

融合生物学与社会学：潘光旦在中国社会学史上的重要贡献

潘光旦是中国社会学史上一位较难书写的学者。结合中西方的优生学史和社会学史文献,本文指出“生物学派”曾一度流行于西方社会学界,潘光旦的学术思想与此派存在直接的源流关系。从孔德提出的科学层级来看,生物学是位于社会学下位的科学,社会学因而受制于生物学的规律。潘光旦在此意义上丰富了人类行为的解释层次,开创了从生物学视角分析文化现象的研究范式。但主流社会学在20世纪曾长期疏远生物学,当代一些社会学者致力于融合生物学建立综合性的理论范式,很大程度上受到了社会生物学等新兴学科的推动。鉴于与研究人类有关的当代生物学有助于补充和完善各类社会理论,本文主张中国社会学应沿着潘光旦开辟的学术道路,建立和发展“生物社会学”。     

“3+4”生物专业精准就业指导服务体系的构建——以山东农业大学生命科学学院为例

在当前就业形势严峻的情况下,山东农业大学生命科学学院近三年就业率一直保持在90%以上。毕业生凭借较高的综合素质赢得用人单位的青睐。本文以山东农业大学生命科学学院为例,针对生物专业学生特点,构建一套抓住促进就业的“3个关键环节”、把握促进就业的“4个关键节点”的精准化就业指导服务体系,探索“引导—培养—就业”一体化人才培养模式,以期为解决生物专业毕业生消极就业现象、提升生物专业毕业生的就业质量提供参考。     

测试：幻想动物，你是哪只？

不存在的公园中,生活着看不见的生物。你能看见哪种幻想生物？呵呵,小心哦,它可是你心灵的折射……     

谈如何提高生物教研活动的有效性

本文主要针对日常生物教研活动中出现的问题,重点论述了提高教研活动有效性的的观点和方法。     

浅谈五年制师范生物教育

生物是五年制师范专科教育教学中的一门公共基础课,其教育现状不容乐观。本文从分析五年制师范生物课教学现状入手,针对五年制师范专科生物教育提出探索,在备课、课堂教学、课外活动等方面进行了探讨,提出了相应对策。     

浅议高中生物复习有效性的思考

教师要选取适当的以曲线、表格数据为载体的习题,训练学生学会看曲线的起点、走向、拐点、终点、交点等,分析表格时要注意数据之间的横比和纵比得出相应的结论。     

“甜饼光盘”里的浪漫创业

在淘宝网里有这样一家名为“甜饼”的小店,让人奇怪的是这种“甜饼”不能吃,但能看、能听。其实它是一款印有创意插画的空白刻录光盘,名为“甜饼光盘”。而店主是一个有心的80后。他的暖心“甜饼光盘”,为人们“疗伤”,在销售旺季,每个月的销量能达到2000余张。他,就是重庆小伙张一,毕业于西南农业大学生物专业。他又是缘何走上这条创业之路的呢？送礼物萌生的“甜饼光盘”让时光倒退到2010年某月的一天,     

昆虫躲避天灾的奥秘

正报载,2009年夏季,澳洲发生严重水灾,一些不太受人喜爱的的两栖爬虫如蛇、鳄鱼或蟾蜍之类,顺着滚滚洪流进入民家后院,使得澳洲民众在饱受洪害惊吓之余,又要注意避免这些生物对生命安全造成影响。对于娴于水性的生物而言,洪水造成的影响较小,但对于陆栖生物而言,洪水造成的影响将是致命的,而昆虫亦有陆栖及水栖种类,水栖昆虫对于洪灾当然没有惧怕,可是那些陆栖昆虫又如何避免洪水对其造成的影     

怎样对生物课堂教学进行优化与提高

课堂教学与素质教育中学的生物科教育任务之一是：努力进行素质教育的实践。素质,依词义解释,指的是事物本来的性质。对人而言,则主要指的是心理学所讲的先天素质。乍一看这个概念,好象人的素质是生来就有的,与环境无关,与受教育无关。实际上,素质尽管带有某种程度的遗传特点,但如何在青少年,儿童时期进行塑造,进行培养和提高,则比先天所具有的特点,更为重要。素质教育的最终目的应该是在每个人原有的素质上,通过文化教育,技能训练、品德和艺术修养等各种途径,克服了自身原本具有的不利因素,具备了丰富的知识和必需的生存技能,提高人的独立性、积极性、自主性和创造性等主体性品质,待成年走向社会后,能尽快地适应工作、生活环境,发挥幼年受教育所得到的各种潜在功能而成为有用之才。