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51.
强度相对指标和算术平均指标(以下简称M1和M2)的应用十分广泛,但由于M1具有比较明显的平均意义,而与M2较难区别。本文就如何正确区分这两种指标作一些论述。 M1是两个性质不同而又有联系的总量指标放在一起进行对比形成的相对数。计算公式为: M1=某种现象总量指标/另一有联系而性质不同的现象总量指标。其特点是:第一,公式中分子分母可以相互交换,因而有正指标和逆指标之分,如人口密度,用正指标可以计算每人占用的土地面积数,用边指标可计算每平方公里土地上分布的人口数,只是习惯上用人口密度的边指标而已;第二… 相似文献
52.
癌症基因组计划是当前研究热点,存在诸多伦理、法律及社会问题,如何有效地保障基因组研究参与者的知情同意是值得关注的内容。信息披露(disclosure)作为知情同意的第一要素具备深厚的伦理基础,然而与传统医学研究相比,癌症基因组研究由于其目的与内容的特殊性,研究中信息披露的内容和标准尚存在诸多伦理问题,需要深入探讨。 相似文献
53.
从素质教育谈卫生统计学教学 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从素质教育出发 ,通过剖析传统的卫生统计学教学中存在不足 ,以及近年来统计教学的改革与发展 ,就如何提高教学质量提出了一些建议 ,目的在于让广大医务工作者掌握好这一门科学。 相似文献
54.
生物遗传资源是生物技术发展的重要战略资源,拥有先进生物技术的发达国家和拥有丰富遗传资源的发展中国家之间存在着巨大的利益冲突,为了协调双方的利益,公平合理地保护和利用遗传资源的国内和国际立法是必需的。作者通过对农民权理论、生物遗传资源永久主权理论以及国内主要观点的分析和评价,提出了保护生物遗传资源的理论基础———生物遗传资源权。 相似文献
55.
正如果你曾经时髦地戴法藤治疗颈椎、喝左旋肉碱咖啡来减肥、恶补过胶原蛋白甚至抽电子烟来戒烟……不好意思,下面的内容会让你扫兴。纳米、基因、生物频谱……越来越多高精尖的技术词汇,出现在人们的生活中,甚至商品里。这让公众在感受到科技飞速发展的同时,不由得令人产生怀疑。现在科技果真会如此之快地投入商用吗?或者这些产品,都只是披着科学的外衣?很遗憾,这些看似科技感十足的商品,多数都是伪科学。有的只是借用流行的概念,有的则是颠倒黑白。这就要消费者看到一些神乎其神的商品时擦亮眼睛,看清楚它们究竟是真科技还是伪科学,以防跳入商家们的科学陷阱。 相似文献
56.
57.
58.
古丽娜尔·买托合提 《长江大学学报(社会科学版)》2012,(5)
初中处于义务教育阶段,主要的教育任务就是给学生传授必要的基础知识.提高他们的基本素质和能力.使他们能够掌握这些基础知识进行更好的学习和深造打下良好的基础。这就要求初中生物教材的编排要体现出知识性和趣味性.让学生在学习生物课程的时候不至于感到乏味和枯燥。让学生能够在学完初中生物课程的时候,不仅拓宽了生物知识面.还能培养出学生热爱自然、珍惜美好生活的愿望。 相似文献
59.
重新形成文化多样性与生物多样性间联系的概念:超越生物文化视角本文的前提基于这样的假设:探讨文化多样性及其保护之间的联系的任何尝试,都必须从有效地分析文化多样性与生物多样性之间的关系入手.我们分析的前提是承认多样性可能是个难以捉摸的概念,特别是在试图跨越各种文化定义和生物学定义的视差对多样性作出描述时更是如此. 相似文献
60.
现代生物多样性保护国际法的发展经历了由慢到快、由简单变复杂、由零散到系统的过程,大概可以分为利用价值保护、内在价值保护和生态系统保护三个发展阶段。总体而言.生物多样性保护国际法的发展,离达到满足国际社会可持续发展的要求还有很长的路要走。其未来的发展将呈现下列趋势:发展中国家参与生物多样性领域国际立法与实施的作用不断加强:非国家主体在生物多样性保护国际法上的地位不断得到确认和提高;生物多样性保护国际法的实施机制见不断建立和健全:生物多样性保护国际法中的责任和赔偿问题有望获得突破性发展。 相似文献