输入和输出假设在大学英语教学中的应用

本文就当前大学外语教学中存在的“唯语言论”现象,阐述了如何在实际教学中运用美国语言学家Krashen的输入假设理论和加拿大语言学家Swain的输出假设理论,处理好大学英语教学中输入和输出的相对平衡,从而提高语言教学的质量。     

情感过滤因素与第二语言习得

本文从理论上对动力、态度、自我、移情、焦虑等影响第二语言习得的五大情感因素进行了探讨,指出这些因素不仅是目标语学习的促进剂,也是抑制剂。由此提出在第二语言学习和课堂教学中应从如何培养学习者正确的学习态度和学习动力,使他们树立语言、文化平等概念,以及创建和谐的语言学习环境等方面入手,减少情感过滤对第二语言习得过程和结果所产生的负面影响。     

克拉申二语习得理论与大学英语分级教学

从克拉申第二语言习得理论出发,探讨了该理论中输入假设和情感过滤假设与大学英语分级教学的关系,并指出该理论对大学英语分级教学的指导和启发作用,旨在发掘大学英语分级教学的巨大潜力,把大学英语教学水平推向一个新台阶。     

牙齿保健 别太指望牙膏

一、多吃瓜类蔬菜。夏季气偏高．人像丢失的水分比其它季节要多，必须及时补充。蔬菜中的水分．是经过多层生物膜过滤的天然、洁净、营养，且具有生物活性的水，是任何人工生产的饮后水所无法比拟的。冬瓜的含水量居众菜之冠，高达96％；其次是黄瓜、金瓜、丝瓜、佛手瓜、南瓜、苦瓜、     

论外语教学中师生的情感过滤因素

语言学家Krashen的语言习得理论中的情感过滤假设论述了情感变化对语言吸收的作用。在教学中学生语言习得的过程可理解为对语言输入的吸收和输出 ,在决定学生习得的各种因素中 ,情感因素是一个重要的方面。降低情感过滤 ,对教师和学生 ,对语言输入的发出和语言的吸收都会起到意想不到的作用。因此 ,充分重视并处理好教学中教师和学生的情感过滤问题 ,无疑有助于促进师生之间的情感交流。     

城市污水处理方法简析

随着我国经济实力的增强,国民经济高速的发展,建设环保、生态型社会的要求越来越迫切地在社会主义现代化建设中体现出来。城市污水污泥的排放,严重影响了建设环保、生态社会的进程。所以城市污水污泥的处理已经成为了迫切需要解决的问题。本文主要探讨污水处理的常用办法。     

智珠

记忆这事情,有时也是应当警惕的,因为它会因时间的过滤和抑恶扬善的心理而有所选择。     

比熊犬的毛发护理要点

毛的长度 比熊犬身上、腿上毛的长度保持在一把排梳的长度就可以了。 毛的颜色发黄 有几个原因： 1.水质。水质不好,水很硬,就会出现毛很干、易断、发黄等现象。出现这些现象在洗澡后梳毛吹干前,喷点护毛素,再梳理就可以了。毛色仍然黄的话,就要考虑用滤水器过滤水。     

异域空间下李杨爱情故事的嬗变与书写——以《唐物语》第十八章的受容为中心

《唐物语》第十八章对李杨爱情故事进行改编,因历史文化差异、社会背景及受众群体不同,在改编过程中必然发生对文化背景的过滤、人物形象变异与故事情节的改编,即文学在异域空间的嬗变与书写.以李杨爱情故事东渐为主体从历史文献学、传播学和比较文学等研究角度探究异域空间下李杨爱情故事嬗变、书写、创新及该故事日本化的实现条件等,以期增进文化间的互读与互解、文学视域的互审与交融,从而促进海外汉学与域外汉籍研究发展.