认识主体还是实践主体——重新思考我们的课程目的

课程的根本目的在于培养学生的主体性,不仅包括认识主体的培养,而且包括实践主体的培养。我们既不能将实践主体的培养简化在认识主体的培养之中,也不能将认识主体的培养简化在实践主体的培养之中,而应该将这两类主体的培养列为两种类型不同但却同样必要的课程目的：认识主体的培养主要是为了提升学生的理论智慧以便更好地认识世界;实践主体的培养主要是为了提升学生的实践智慧以便更好地改造世界。     

合肥经济技术开发区

合肥经济技术开发区成立于1993年，2000年被国务院批准为国家级经济技术开发区，行政管辖面积72．72平方公里。2010年7月5日，国务院正式批准在经开区设立合肥出口加工区，规划面积1．42平方公里。     

大学生网瘾分析与时间规划相关性探讨

随着网络时代的快速发展,计算机网络已经逐渐成为人们日常生活中必不可少的东西,以至于人们会在其中迷失自我,甚至导致当今很多高校大学生们沉迷于网络。针对这一现象,我们必须在大学生的时间规划方面做好工作,使每个大学生们可以规划好自己的时间,从而达到远离网瘾的目的。     

加快黑龙江省老工业基地振兴的专项规划建议

目前国家已出台振兴东北老工业基地十二五规划,黑龙江省也已制定并实施十二五总体规划。这些规划都是在对国家实施东北老工业基地振兴战略近十年来的回顾和总结的基础上,对成功经验和不足之处反思过程中,经过不断调整和校正已往政策制定出来的。东北老工业基地优势和问题主要是建国以来四十多年来不断积累形成的,解决东北老工业基地振兴问题也是极其复杂的,充满艰辛和挑战,不可能一蹴而就。一、东北振兴历程2003年温家宝总理在全国人民代表     

浅谈畜牧业发展规划环评中的土壤承载力分析——以三明市畜牧业发展规划环评为例

土壤承载力分析是畜牧业发展规划环评的重要内容,土壤承载力分析可以为确定区域畜禽养殖发展规模提供科学的决策依据。该文以三明市畜牧业发展规划环评为例,通过估算土壤粪便负荷确定土壤承载力,以期为今后开展畜牧业发展规划环评工作提供可靠依据。     

情境教学在语文课堂中的应用

正情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,使学生动情,充分感受语言中所包含的情感因素,帮助学生迅速而准确地理解教学内容,促进他们的心心理机能全面和谐的发展,达到在情境中培养学生     

基于分权视角的城市规划管理体制模式及改革建议

关于我国的城市规划管理权限一直存在＂集中＂与＂放权＂的讨论,并且城市规划管理体制也存在差异。通过对全国部分城市的规划管理体制进行梳理,从市、区（县、市）两级分权视角总结出我国城市规划管理体制中的＂垂直型＂、＂半垂直型＂和＂非垂直型＂三种典型模式,分别以南京、北京和上海为案例分析三种规划管理体制典型模式的主要特点和事权划分,并对其各自的优缺点进行比较,最后提出我国城市规划管理体制改革的若干建议,包括将规划决策权＂上收＂与实施管理重心＂下移＂、建立＂市—区—镇（街）＂三级规划管理机构体系、整合市区两级规划部门内部机构设置形成＂大处室＂和＂大科室＂以及完善城市规划委员会制度等。     

武城县农村饮水安全工程规划建设探索

武城县面临资源型、污染型缺水的严峻局面,因地制宜设计、建设饮水安全工程,使全县从此告别了喝咸苦水、污染水的历史,在饮水安全工程建设上,探索出一条新路。在运行管理上走"自我管理、自我完善、自我发展"的路子,从而保证了工程的长期有序运行。     

陷入视觉灾难的皇城

古老不意味着保守,古老也有青春的基因。专家不能规划市民衣橱里衣服的数量与颜色,同样也不能规划我们共同生活的这个城市该穿什么颜色的衣服,即便是以美容的名义。不幸的是,我倾心的这个皇城逐日陷入到视觉灾难中。     

浅谈技工院校培养与培训并重的人才培养模式

随着科学技术的进步，高新技术不断应用于企业生产，企业对高技能人才的能力要求发生了巨大的变化。传统的师傅带徒弟式的、以经验积累为主的技能传授方式已经不能适应社会的飞速发展，取而代之的是以高新技术为主的技术型、知识型、复合型的技能培养方式。原国家劳动与社会保障部在《高技能人才培养体系建设“十一五”规划纲要（2006-2010年）》中明确提出.