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81.
生态女性主义身份建构理论不主张把妇女和自然看作同类的和延续性的整体而抹杀差异,也不主张人类与自然的异化和对自然的统治.在批判性重构女性一自然和人类-自然的关系中,生态女性主义理论家努力发掘相互性自我中存在的理性,这种理性能够珍视世界上不同文化和生命的丰富性和多样性,与世界上其他生命和存在一起参加到共同生活的对话中来.由于生态女性主义能够跨越其理论疆界,吸纳其他理论的精华,因此在身份理论建构中能摆脱本质主义和二元对立的羁绊,为我们提供一种打破和质疑统治意识形态话语的人类身份和人类与非人类自然关系的模式. 相似文献
82.
《青春岁月:学术版》2013,(10)
《小学数学教育新课程标准》明确提出全面推进素质教育,在课堂教育教学活动中,数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。当前的教学手段、教学内容的研究上已经取得了一定的成果。但随着时代的发展和基础教育课程改革的进行,目前仍然存在部分问题,小学数学教学的改革只有深人到数学教学的内部,从课堂教学入手,才能使小学数学课堂教学更好地适应素质教育的需要。 相似文献
83.
凌宗伟 《福建论坛(社科教育版)》2009,(7):27-29
课堂教学,是一种师生的“生命在场”。
理想的课堂教学是师生生命体的相互交流、沟通、启发、补充的过程,在这过程中生命体彼此分享阅历、积累、心态、情感、观念、价值取向等,已在学生周围构成一种“场”,是“思维场”,也是“情感场”;是“道德场”,也是“生活场”,姑且统称它为“生命场”吧。 相似文献
84.
85.
本文简单介绍了FAT文件系统和NTFS文件系统,并介绍了NTFS文件系统的优点,还介绍了FAT文件系统与NTFS文件系统的相互转换。 相似文献
86.
张巨 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》2003,29(4):89-90
简明扼要地论述了明喻和隐喻在句式上的相互转化.从实用性和趣味感入手,由浅入深、由表及里、通俗易懂地把明喻和隐喻的相互转换过程进行科学的演绎,对深入挖掘修辞知识宝库起到了一定的启迪作用. 相似文献
87.
目前的多功能型多媒体教室(以下称多功能厅)已经不再是简简单单的单一功能和初期投入,它从技术角度,对整个系统的设计和施工都提出了更高的要求,这就需要一种技术更有效、更方便的综合管理不同功能的VGA阵设备,使其相互协调地工作,这种技术就是中央控制技术(以下称中控)。 相似文献
88.
89.
90.