潜滋暗长：茅盾文论中自然主义与社会主义现实主义的裂隙

茅盾的社会主义现实主义文论在中国当代文学的发生、发展中自成一脉,产成了深远影响。甚至可以说,茅盾文论可以和周扬文论、胡风文论并驾齐驱,成三足鼎立之势。文章试图分析茅盾文论中自然主义与主流社会主义现实主义之间的裂隙。以茅盾文论三次起伏为观照点正视裂隙的存在,从自然主义被妖魔化和茅盾的“落后焦虑”两方面来探究裂隙的成因,最后关注裂隙如何被抹平。     

综合年鉴框架创新的思考与实践

党的十七大做出了“兴起社会主义文化建设新高潮”、“提高国家文化软实力”的重大战略部署。《地方志工作条例》把编纂地方综合年鉴作为政府地方志工作的任务之一。年鉴作为社会公益性文化产品,继改革开放第一个热潮后,又将迎来一个蓬勃发展的春天。但就综合年鉴自身而言,要有新发展、新突破,唯有创新才能取得。年鉴要创新,首先要创新框架。框架是年鉴内容和结构的总体设计,是年鉴的“骨架”。它不仅体现了年鉴的体例,而且框定了年鉴的内容,并明确了信息资料的归属和层次。     

论新形势下地方综合年鉴的经营与管理

党的十七大明确提出推动社会主义文化大发展大繁荣的任务,把文化建设放在同经济建设、政治建设、社会建设的同等地位,列为四大建设之一。国务院颁布的《地方志工作条例》把编纂地方综合年鉴列入政府地方志工作任务之一。年鉴,特别是地方综合性年鉴作为公益性的文化事业,过去曾得到地方各级领导的支持,今后更能得到各级地方政府的大力支持。现在许多年鉴编纂单位由企业化管理的事业单位变成全额财政拨款的事业单位,有的甚至更成为参照公务员管理的事业单位,     

浅谈强化年鉴信息功能的途径

年鉴,是信息载体,把我国年鉴办成信息产业,为社会主义市场经济服务,这是年鉴发挥其信息载体功能的基本方向。积累、传播和交流信息,既是年鉴的基本功能,也是年鉴的根本属性。现代科学技术发展日新月异,各行各业离不开信息。决策要以信息为基础,掌握信息的多少,以及能否及时、准确、完整地获取信息,是工作成败的关键。     

彰显倾向性的现实描绘与典型形象的创造原则——中西马克思主义现实主义文艺观念的比较分析

现实主义理论是马克思、恩格斯美学理论与文学理论的核心部分。马克思主义现实主义文艺理论的形成对世界文学的发展有着深远影响,当然也影响了中国马克思文艺理论。我们把中国的现实主义理论和西方马克思主义现实主义理论结合起来进行比照性的研究分析,试图通过寻找二者之间在发展中的一些规律性东西,以便重新认识现实主义的本质特征。马克思主义的现实主义文艺观念在中国和西方的发展走了两条不同的道路,中国的马克思主义现实主义开始形成时就打上了鲜明的政治功利性色彩,并且在发展的过程中政治意味逐渐增强。而西方马克思主义在坚持艺术的强烈社会批判性的同时,则由现实主义转向了现代主义。在艺术典型的塑造上,则彻底转向了形象的抽象和否定性美学。     

毛泽东关于解放、发展和保护生产力的思想

在领导中国人民进行新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的过程中,毛泽东非常重视生产力的问题。他认为,由于近代中国的国情和经济发展不平衡的状况,只有在完成解放生产力的前提下,才能谈得上发展生产力的问题。与此同时,在生产力和生产关系比较适应的情况下,还要注意保护生产力。他的这一思想对于我们今天搞好社会主义建设事业仍然具有重要的启迪意义。     

欠发达地区新农村文化建设的思考与对策——以广东省蕉岭县为例

社会主义新农村文化建设,是新农村建设的一个薄弱环节和难点.本文以广东省蕉岭县为例,通过分析其新农村文化建设的现状及存在的主要问题,探讨了欠发达地区新农村文化建设相对滞后的原因,并切合实际地提出了社会主义新农村文化建设的对策措施.     

建国前后的"农业社会主义"风波

建国初期中国共产党领导高层围绕"农业社会主义'问题产生的分歧与争论,其结果是中国农村在国家力量强势主导下迅速"合作化",一直到"人民公社".对农村和农业的发展造成了严重的影响.这场争论的实质,其实是如何看待、对待农民的权利和以地权为核心的农民的财产权;广而言之,六十年来农村的曲折与发展,根本问题也是如何看待、对待农民的权利和以地权为核心的农民的财产权.     

以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育

建设社会主义核心价值体系既是大学生思想政治教育的指导思想,也是其出发点和基本任务.坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育意义重大.高校和教育工作者要紧密结合学生思想实际,坚持多措并举.     

改进学风要同体制改革联系起来才有希望

我谈几点感想。我主要是针对我所从事的专业和相近专业有感而发。我从事社会主义问题研究。马克思主义、共产主义运动等等,都是密切相关的方向。再扩大一点,政治学等都能涉及到。此外,我还主编一份专业期刊,稿件选题广泛,这也迫使我有时到邻近的学科看看。我谈到的一些问题和思考．在多大程度上适应与我距离较远的学科,我不清楚。