西方十九世纪末以知识为重心的自然科学教育

十九世纪末二十世纪初,在英美等西方国家,自然科学教育受科学观和价值观的影响,偏重于科学知识的学习与掌握,并由此引发了一系列的问题,如消解了科学教育的人文内涵,科学知识变成了教条,阻碍了学生的心智发展。中国今日的科学教育改革应该从中吸取有益的教训。     

试论主体的认知结构在认识过程中的作用

主体的认知结构的核心要素是思维方式、科学知识、价值观念。认知结构制约主体对认识目标的选择,制约其对信患的加工和整合,制约其对客体的系统解释。     

也谈出国培训

对政府官员进行培训的目的，在于以先进理论和科学知识来武装干部队伍，从而能够为公众提供更优质服务。“管理现代政府，不是管理手工作坊”，在政治多极化、经济全球化持续发展的今天，更是需要让我们的官员们摆脱守旧的经验主义的束缚，走出国门，开阔视野，接受新的观念，身临其境地学习和借鉴国外先进的公共管理理念，使其成为了解国际惯例和规则、具有国际交流能力的管理人才．这对于提高政府的运转效率，无疑是件好事。     

国内外科学计量学元研究回顾与展望

科学计量学元研究,是指对科学计量学本身一系列基本问题的研究。国内外科学计量学元研究始于上世纪70年代,经历了从定性综述,到借助定量分析方法,乃至科学知识图谱的可视化方法进行研究的演变。从不同角度不同层次对国内外科学计量学元研究进行回顾的基础上,展望了其进一步的研究方向,给我国科学计量学的研究提供了有益的启示。     

近年来我国特殊教育教师研究的热点领域与知识基础 ———基于 CSSCI学术期刊１９９８－２０１３年文献的计量分析

依据文献计量学和科学知识图谱的理论基础,借助 CiteSpace软件对１９９８—２０１３年间 CSSCI 收录的有关特殊教育教师主题的研究进行可视化分析.通过绘制关键词共现网络知识图谱,探测出我国特殊 教育教师研究的热点领域包括:特殊教育师资培养、特殊教育教师专业化发展、特殊教育教师的心理健康与社 会支持、特殊教育教师资格认证制度.通过绘制文献共被引网络图谱来寻找特殊教育教师研究的知识基础, 探测出?特殊教育师资培养问题研究?等高被引著作或文献.     

提高县级领导班子的理性思维能力

理性思维能力是思想理论素质的重要组成部分，它是在感知的基础上，对客观事物进行思考、分析、归纳与演绎，揭示事物本质特征和内在规律的一种高级思维形式。理性思维不仅要求领导干部学习好科学理论和科学知识，更重要的是要运用马克思主义的世界观和方法论以及已学到的理论知识，去分析研究工作中的具体事物，认识和把握工作中的内在规律，克服工作中的盲目性、片面性、表面性和机械性，     

认识地球 保障发展 了解我们的家园深部——写在第40个“世界地球日”

今年4月22日是第40个“世界地球日”，我国纪念“世界地球日”活动的主题是“认识地球，保障发展——了解我们的家园深部”。之所以设立这样的主题，目的就是以深部地球为切入点，普及地球科学知识，了解土地、矿产、海洋等资源国情及对国民经济社会的支撑和保障作用，坚定信心，促进经济社会较快持续发展。     

正视科学知识的社会性

冥王星降级事件说明,社会因素乃是科学知识形成的必要条件,要完全避免社会因素的影响不可能也不必要.不过,社会因素影响的主要是科学知识的表现形式,并通过科学知识的表现形式对科学知识的内容施加影响.从根本上说,科学知识的内容主要源于自然界,受自然界的支配,而且,科学知识总是要朝着最大限度地反映自然界客观规律的方向发展的.应当看到,正视科学知识的社会性具有多方面的重要意义:(1)适应大科学时代科学与社会关系空前密切的现实;(2)有利于对科学认识过程中的社会因素区别对待和因势利导;(3)有利于发挥科学认识主体的主观能动性;(4)有利于引导公众按照科学的本来面貌尊重科学;(5)有助于为科学营造宽松的文化环境.等等.     

浸不湿的纸

准备:一张报纸,一个空玻璃杯,一个装满水的玻璃盆。     

科学知识增长与社会经济发展

科学知识的增长对社会经济的发展具有重要的作用。本文论述了科学知识是社会经济发展的基础和核心，特别是信息社会的高技术更是离不开知识与智力，因而称之为知识性、技术性的密集型技术。文章还介绍了日本学者屋太一关于“知识价值革命”和“知识价值社会”的新观点。在“知识价值社会”里，社会的物质财富将由人类的智慧创造出来，知识与智慧的价值将是社会经济发展的主要源泉