科学素养视角下学前教育专业科学实训室建设

科学实训室是学前教育专业的校内实训基地之一,实训内容和使用者在学科层面的特殊性使其和其他类型的实训室有所区别。以科学素养为视角,目前的科学实训室主要以观察和巩固知识为主要实训目的,并不能帮助学前教育专业学生认清“科学的本质”,弥补他们在科学素养方面的缺失。以科学素养视角和可持续使用为基本原则,创设包含阅读区、实验区和作品展示区的学前教育专业科学实训室,帮助学生在使用过程中逐步提高对幼儿科学教育内涵的深度理解。     

STEAM教育对我国科学教育改革的启示

STEAM教育起源于美国,是一种基于科学、技术、工程、艺术和数学的跨学科教育。它强调以探究式教学方法培养学生的素养和解决真实情境问题的能力。STEAM教育在培养学生科学素养中起到了至关重要的作用。目前,我国的基础教育科学课程正经历着从分科到综合的改革过渡期,批判地吸收STEAM教育中先进的理念和经验,可为我国的科学教育改革提供借鉴。     

提升幼儿园教师科学素养的基本途径

幼儿园教师科学素养严重影响着幼儿园科学探究活动的进一步发展。若要提升幼儿园教师科学素养，就必须研究形成现状的成因。本文通过问卷调查，对山西省幼儿园教师科学素养进行抽样调查分析，得出结论：学历和职称依然是反映幼儿园教师科学素养的主要指标。因此，只有重视学历教育，强化职称导向，才能有效提升幼儿园教师的科学素养。     

数字时代的科普传播与科学流言

科普的对象是一般大众,不外乎希望社会人士能有基本的科学素养,能够阅读和理解与科学有关的时事或新闻,能不盲目从众。民众在面对各种生活流言时,是否能用基本的科学素养去做判断,而非一昧盲目的乱传流言。破解流言的新闻、科学报道及科普节目,是否能消除民众的疑虑?虽然在网络上也有各种破解流言的新闻及相关节目,但是似乎远远比不上流言的制造速度。该文以两个科学流言为例,探讨在数字时代科普传播面临的一些问题。     

《科学小实验课程》对幼师生科学素养培养的实践研究

公民科学素养成为国家综合实力的重要组成部分。科学素养的培养成为全民关注的重点问题。肩负未来公民科学素养启蒙的幼师生的科学素养培养成为亟待解决问题重中之重。“科学小实验课程”的教学实践及反馈证明该课程对幼师生科学素养的培养是一个切实可行的实践性研究。     

融合科技教育体系 培育学生科学素养

一个国家要保持快速、持续的发展,必然需要大量高素质的科技人才,而这些科技人才又要从小培养。因此,我们应从培养科技后备人才入手,不遗余力地搞好科技教育,以迎接世界科学技术变革的挑战。该文论述社会文化氛围、家庭教育、学校文化对青少年科学素质和健全人格形成的影响和教育作用。     

草根论调

选择；活着；快乐；责任；坚持；逃避；放弃；成功；等待；背叛；尝试；承诺；相爱；原谅；相处；忘记。——人生最难的两个字 2.结交两个好友：运动场，图书馆；2配备两个医生：运动，乐观；3练好两项本事：做人，做事；4多吃两样东西：吃亏，吃苦；5构建两个支柱：人文矢口识，科学素养；6追求两个一致：兴趣和事业…敛，爱情与婚姻一致。——人生双宝     

化学课的有效教学——实验探究活动

科学探究作为一种以提高学生科学素养为主旨的重要的学习方式，已经成为义务教育阶段化学课程的重要内容，并对学生科学素养的提高，起到了很好的作用。不仅能提供给学生认识化学变化规律的感性材料、揭示化学现象的本质，也能启迪学生的科学思维，养成良好的科学方法，同时还能培养学生从化学的视角观察社会和生活的科学意识。     

新课标下一个不均衡的发展状态——以某省小学生科学素养现状调查为例

自2001年以来,我国中小学的科学教育课程进行了深入的改革,由教育部编写的《科学（3—6年级）课程标准（实验稿）》以及《科学（7—9年级）课程标准（实验稿）》目前已全面实施。《标准》明确指出科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨。在《标准》指导下,各个学校展开了系列的科学教育活动培养学生的科学素养。     

疫情防控的文化启迪

文化是一个国家软实力的集中体现,是引领一个民族面对风险和灾难进行顽强抗争的精神力量。文化所包蕴的理想信念、价值操守、科学素养等,深深融化于人们的血液中,影响着人们的行为规范。在新冠肺炎疫情联防联控工作中,我们需要深入学习贯彻习近平总书记关于文化的重要论述,坚持以社会主义先进文化为引领,挖掘国内外优秀文化资源,不断彰显文化自信。